小学语文教育中中华文化的融入技巧

黄 芳

（江西省南昌市新建区长征学校 江西南昌 330106）

小学语文教育中中华文化的融入技巧

黄 芳

（江西省南昌市新建区长征学校 江西南昌 330106）

中华文化亦称华夏文化，是世界上最为古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。中华文化包含方面甚广，其涉及范围可至戏曲、医学、体育棋牌等各方面，而影响最为显著的则是教育。而语文作为一门古老的学科，一直以来都与中华文化相依相存，《新课标》中有所强调，语文教学的目标是学生语文素养的形成与发展，因此，从我多年的小学语文执教经验中看来，我觉得中华文化与小学语文教育的相互融合是提高小学语文教育水平的基本点之一。

小学语文教育 中华文化 民族特性

教育所起到的作用，是作为文化传承、交流、融合、创造的主要途径，它所担负的是发展文化的重任，而小学语文教育是教育体系中的基本阶段，也是教育发展的有机组成成分。我国新时代的孩子生活在多元文化背景中，所体验到的是不同文化的风情，然而，就目前而言，传统文化教育虽被很多小学所重视，但尚没有系统的教材及教育的内容体系。并且，随着新世纪的到来，问题也随之而来，如何让中华文化在快速发展的世界文化中站稳脚跟，如何让中华文化在全球化的发展进程中继续保持旺盛的生命力，这些问题都摆在了每一个教育者的眼前。从我多年执教经验中看来，在小学语文教育中融入中华文化，是极具技巧性的行为。而如何融入，便是这篇文章所要探讨的问题。[1]

一、在教育过程中，应当正确引导学生写好汉字。

语文是一门学科，也是一门艺术。无论是小学还是更高层次的学历，要想学好语文离不开汉字，从小引导学生写好汉字，对学习文化起到了关键的作用。一般来说，任何一种文化的产生，自然会带着它的汉字一起产生，可以说，文化和汉字是相依相存的两种东西。中华文化孕育而出汉字，而汉字又从多个方面反过来反映在中华文化上，并且以多种方式推动着中华文化向前发展。对于任何一个小学生来说，最有效的进行书面交流的基本保证就是规范、端正、整洁的书写汉字。王蒙教授在其所作《汉字与中华文化》中所提：“对于大多数民族来说，她们独特的语言与文字是她们的文化的基石。”的确，汉字是现如今使用人数最多，延续传统最久的文字，语音语词语法文字最为独特的汉语汉字更是我们的命脉，我们的灵魂，我们的根基。[2]

“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。中国书法是中华民族的一门传统艺术，汉字的规范书写是历史发展到一定程度政治、经济和科技高度的必然产物，每个公民必须进行规范汉字的练习和书写也是生存和发展的必然。

二、应当重视成语的教育意义，正确引导学生去了解中华文化的博大精深。

成语源于生活而反映生活，成语中所折射出的是诸多的文化意义。成语作为一种现成的话，跟习用语和谚语比较相近，但也稍有区别，成语大多处于书面，有一定的出处，例如“狐假虎威”一词出于《战国策·楚策》；“破釜沉舟”一词出于《史记·项羽本纪》；“草木皆兵”一词出于《晋书》；“画蛇添足“出于《齐策》等。诸多成语都有其自己的出处，都是历史上的故事。成语的涉及面也较为广泛，有些成语涉及音乐领域，比如”胶柱鼓瑟“、”有板有眼“、”阳春白雪“等；有些成语涉及地理知识，如”粤犬吠雪“、”蜀犬吠日“等，寓含少见多怪的意思。而有些成语又涉及宗教文化，如”一尘不染“、”六神无主“等；另外还有许多成语涉及面可至古代的政治、典章、礼法、战争等方面。总的来说，成语所具有的整体性、确定性、可用性是中华文化博大精深的一大反映，成语在语言表达上也具有生动简洁，形象鲜明的特点。正确引导学生学习成语的由来及其用法，可以让学生更为广泛的了解中华文化，使中华文化与小学语文教育的融合充满乐趣。

三、从古诗词中激发学生的民族特性，在古诗词教学中，引导学生深刻体会其思想情感，使之受到感染启蒙。

中华文化历史悠久，所孕育出的诗词作品不计其数，这些作品题材广泛，技巧高超，为世界文学史留下了辉煌的一笔。而古诗作为中华文化教育的一座不可多得的宝库，自然也成为了语文教学内容中的重要组成成分。在古诗词的教学中，引导学生正确、客观的理解古代诗词的特点及其内在含义，有助于学生良好的世界观、人生观、价值观的形成，积极的人生观、价值观是学生成才的基础。在古典诗词中，许多诗句所提倡的都具有良好的教育意义，如“冰冻三尺，非一日之寒“，其教育意义主要在于表明有些事情不是短时间能完成的，需要长时间的努力才能成功；又如”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海“，其教育意义在于人生道路上会遇到困难和障碍，不能退缩，一定要勇敢面对和克服。其实在诗词历史中诸多诗句所揭示的教育意义甚广，所以，正确的引导学生理解诗句含义对学生的成长和发展有着不可或缺的意义。

古谚云“读史以明智“，学习古典诗词是领悟中国人对自然和人生的理解方式，通过对母语之美的感悟，进一步产生对自己民族的认同感，增强学生的民族认同意识，提升个人的民族特性。孔子言”不学诗，无以言“，让学生更早的学习中国古典诗词，理解诗词具有的含义，是学校教育的一部分。诗词既要从小学习，也应该是终身学习的文化资源。

中国拥用五千多年的悠久历史，中华民族能维系几千年而未被世界所淘汰，无疑是其优秀的传统文化教育所产生的巨大力量。综上所述并结合我的教学经验，使学生在小学语文教育中受到中华文化的熏陶，对学生以后的成长发展有着巨大的影响。古谚有云：“九层之台，起于累土”，小学语文的基础性地位决定了它对中华文化的传承及其生命力有着巨大的影响，因此，使其与中华文化互相融合相依相存就显得尤为重要。[3]

[1]袁建琼. 国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D].西南大学,2015.

[2]彭菊花. 完善中华优秀传统文化教育浅探——以人教版小学《语文》教材为例[J]. 理论月刊,2015,(01)：60-65.

[3]武聪. 经典诵读在中学语文教育中的实施研究[D].河南师范大学,2012.