幼儿园开展篮球运动的组织与实施

杨 颖

（重庆市大足区宝兴镇中心幼儿园 重庆 402373）

幼儿园开展篮球运动的组织与实施

杨 颖

（重庆市大足区宝兴镇中心幼儿园 重庆 402373）

幼儿篮球是遵循成人篮球运动的基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点及体能发展水平，简化篮球运动技术与理论，由此而形成的一种幼儿体育运动。结合形式多样的篮球训练项目，全面培养幼儿的思维创新、竞争、合作的意识与能力。这也就要求了幼儿园内的体育教师需要善于设计与组织，具备启发性、兴趣性、综合性的课堂教学活动，进而帮助幼儿有效实现强身健身、休闲启智等多方面发展目标。基于此，本文主要对幼儿园开展篮球运动的组织与实施进行分析探讨。

幼儿园 篮球运动 开展 组织 实施

引言

幼儿是身心发展最为迅速的时期，也是生长发育和技能锻炼的关键期。由于幼儿的注意力维持时间比较短，所以在篮球活动中必须渗入趣味性，提高幼儿对篮球教学的兴趣，使幼儿主动地参与到活动中，把体育活动的主动权还给幼儿，从而提高篮球活动的有效性，使每一个幼儿在篮球活动中受益。目前，幼儿篮球运动主要有普及型篮球运动和竞技型篮球运动两种开展形式，教师应当结合幼儿实际情况，选择适合的形式，并巧妙地设计篮球运动内容，使幼儿能够对其产生浓厚的兴趣，积极主动参与，培养和锻炼自身的体魄、智力、能力、素质等方面，为幼儿良好地成长与发展奠定基础。

一、当前阶段幼儿园开展篮球运动教学的必要性

1.完全符合我国教育部门对于幼儿教育发展的要求

当前阶段，结合我国相关教育部门于2012年出台的有关于《幼儿园教育理想指导（试行）》，我们可以得知，幼儿园在实际落实体育教育实践活动过程中，教师需要精心设计与组织幼儿的体育学习活动，并长期以强身健体为主线，来全面推进幼儿群体的健康发展等。幼儿教育阶段的体育学科更加侧重于对幼儿体育学习兴趣的培养，而不再是十分高难度的体育对抗。同时要求了体育教师需要在实际教学设计过程中，充分展现幼儿的学习主体地位，遵从学生的学习天性，侧重在教学情境中增添具备体育教学特色的教学内容。幼儿篮球这一运动，自身不仅符合对幼儿群体体育运动学习兴趣的树立，同时进一步有效的降低了幼儿的体能对抗强度。在全面培养幼儿群体思维创新、良性竞争、合作学习意识的同时，有效的提升了幼儿的抗打压能力。[1]

2.完全符合幼儿自身发展属性

当前阶段，幼儿篮球，主要是指在全面遵循成年人篮球运动的主要原则的前提下，结合幼儿群体的年龄发展特点与体力发展能力，逐渐将其进行简化的篮球运动技巧与实际应用相融合的一种全新的幼儿体育运动模式。幼儿教育阶段的篮球教学，需要更加侧重幼儿群体身体灵活性的培育。在实际教学过程中，需要借助一种趣味性的体育运动或趣味篮球游戏的形式进行展示，其教学材料的准备对幼儿的体力要求比较小。幼儿在实际学习发展过程中，此种训练是层层递进的，十分符合幼儿群体的学习天性与机体能力。为此，在幼儿园这一特殊教育时期开展篮球运动，对于幼儿群体身体与心理等方面来说，是百利无一害的。[2]

3.幼儿教育改革的必然趋势

我国过去传统的幼儿园教育工作，更加侧重于幼儿基础性的知识教学，其体育教学工作基本是辅助课程。在一些二三线的城市或乡镇，其幼儿体育教学课程则形同虚设，专业的体育教师更是数量稀缺。基于此教学现状，体操与拉丁舞等对学生身体柔韧性要求较高的体育活动则更加难以开展。而幼儿篮球教学活动则可以在全面保证其课堂体育活动，与其他一些要求幼儿园硬性与软性要求较高的体育教学项目相比，其篮球运动则更加易于普及。为此，在实际普及过程中，幼儿园十分有必要开展篮球教学活动。

三、在幼儿园开展篮球运动的步骤

篮球运动作为一项竞技类同场对抗运动项目，有着很密集的身体接触机会，在开展过程中由此容易因身体碰撞而产生伤害。为实现锻炼身体第一、打比赛第二的目标，同时将这种可能的伤害降至最低，我们认为在幼儿园开展篮球运动时，一方面应与家长沟通，在全面解释和展示篮球运动多重价值的基础上，争取家长的同意，对可能产生的小伤害抱谅解与宽容的态度；另一方面，应与幼儿沟通，在全面了解全园幼儿对篮球运动的认识与兴趣水平的基础上，从短时段、较小运动量的趣味练习开始，循序渐进，逐步扩展至固定时间与运动量的以篮球兴趣组为单位的集体锻炼和训练，其具体步骤如下：[3]

首先，教师应善于利用晨间锻炼的时间，采取趣味游戏的形式，培养幼儿对篮球运动的兴趣。如师生可以一起模仿小螃蟹，开展“小螃蟹防守游戏”，要求幼儿四肢充分展开到位，横向移动，训练其防守动作与意识。这些游戏不仅能引发幼儿对篮球的热爱，而且对幼儿形成和发展上下、前后、高低、远近、大小、长短、先后、快慢、轻重等时空和运动知觉大有裨益。此外，教师还可以设计一些让家长和孩子在家中能够利用闲散时间进行的亲子篮球游戏，如亲子相互传球、亲子比赛运球、亲子传球投篮等，这既有助于增强父母与幼儿之间的交流和情感，更能激发幼儿对篮球的热爱和参加体育锻炼的兴趣。

其次，当越来越多的孩子希望加入篮球游戏与训练中来时，教师可根据幼儿的个性与能力，以班级为单位组建幼儿篮球兴趣组，以保持幼儿参与篮球运动的热情，并形成全园幼儿体育锻炼的热潮。教师将主要引导幼儿进行拍球、运球、传球等技能的全面训练和对篮球基本规则的初步了解与掌握。同时，教师还要密切注意个体差异，根据每个幼儿运动能力和个性发展的需要，为其确定角色定位，制定具体的训练方案，设置不同层次的训练难度，促进每个幼儿身体素质与篮球技能的不断提高。[1]

再次，当篮球兴趣组的幼儿都达到一定的篮球技能，并都掌握了篮球基本规则后，教师即可组织园内不同兴趣组之间的篮球比赛，以培养幼儿团队合作、交流组织的意识与能力，及敢于竞争、不怕困难的体育精神，同时促进幼儿观察能力、分析判断能力、快速反应能力、战术思维能力、应变能力、自我控制能力的发展。在幼儿熟悉比赛流程、熟练掌握比赛规则后，幼儿园即可邀请兄弟园所来园开展幼儿篮球联赛，并组织全园幼儿观看。这种更大范围的比赛能进一步激发参赛幼儿的团队意识与拼搏精神，同时唤醒旁观幼儿对篮球的兴趣，使全园篮球运动的开展获得更多幼儿的支持与拥护。[5]

四、幼儿园开展篮球运动的组织与实施

1.以学习兴趣为主导，不断鼓励学生自主参与到篮球运动学习活动中

人尽皆知，学习兴趣是幼儿开展学习行为最佳的一种方法。为此，幼儿园内的体育教师在实际开展篮球活动过程中，同样需要侧重注意幼儿群体体育学习兴趣的有效培养，不断鼓励幼儿自主参与到篮球学习活动中，使班级中的幼儿可以真切的感受到学习篮球运动的乐趣，进而从根本上提升自我参与到篮球活动的学习积极性。

例如，教师在实际开展幼儿园篮球教学活动过程中，教师需要要求班级中的幼儿自主的装扮成为一个个可爱活泼的小动物，并要求学生依据自我装扮的动物属性进行参与到篮球活动中。班级中的学生有一部分装扮成为小绵羊，有的则打扮成小老虎，有的则装扮成小猫咪，教师则需要组织班级中学生开展一次动物形式的篮球比赛，学生纷纷表示十分有趣。幼儿群体并集体表示其集体活动不是一个学习负担，反而却是一种全新的值得学习的一项运动。在不断加深对篮球运动的学习兴趣的同时，对其运动的喜爱程度也逐渐上升了一个档次。一般情况下，大部分的幼儿对篮球运用的学习兴趣，就像一只隐形的炸弹，他只是需要体育教师的专业指导与有效启发，可以最大限度的点燃导火索，进而使幼儿自我意识到自己对篮球运动的喜爱，进而从根本上提高自身的运动能力。

2.设定情境，丰富内容

在趣味篮球活动中适当地设定情境，能够激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿主动投入到活动中。在设定情境时，教师需要注意一些事项：首先，情境必须与教学内容相符，通过情境的设置能够达到篮球活动教学目标。其次，情境的设置需要简单、易懂，幼儿能够领会情境的内容，能在教师的引领下进入到情境中。然后，教师设置的情境要具有趣味性，使幼儿能够接受，并愿意参与到情境中。最后，情境的设置要符合幼儿的身体和心理发展水平，保证情境内容的安全性和健康性。

例如，在趣味篮球活动中可以以跑道作为设定情境的基础。师：小朋友们看看我们幼儿园的塑胶跑道像什么？幼儿的联想能力极其丰富，可能会说像小河、像火车轨道、像地毯等等。师：小朋友们说的真好，现在你们要完成的任务就是，你们找好朋友互相站在宽宽的跑道的两边，看看谁的篮球能抛过小河，让对面的小朋友接住，再看看谁的篮球能沿火车轨道边拍球边前进。教师为幼儿示范接球拍球的动作。通过这样的情境设置，可以增加活动的乐趣，使幼儿更好地投入到教学活动中。再如，对于大班幼儿，教师可以让幼儿把篮球想象成最好的朋友，要求幼儿将朋友安全送回家，只能拍不能抱，所以幼儿要一边走一边拍球，一直到指定的位置。这样的情境设置与单纯的拍球游戏相比，更能够吸引幼儿的注意力，使幼儿在轻松、愉悦的状态下完成教学任务，而且由于幼儿将篮球视为朋友，会更加认真地去完成任务，建立幼儿与篮球间的感情，为幼儿以后的篮球运动打下良好的基础。

3.合理教学，促进发展

基础趣味教学法是面向全体幼儿放的教学课程，也是幼儿应该掌握的课程，可以从趣味篮球活动教学和趣味篮球游戏教学2个方面进行。

（1）趣味篮球活动教学

趣味篮球活动教学是指根据不同班段的幼儿特点及运动水平编排律动感和节拍较强的运动项目。其主要目的是激发幼儿对篮球学习的兴趣，提高幼儿的身体素质，有助于幼儿体能的提升。趣味篮球中包括跑、跳、手部运动、腰部运动以及平衡感的建立等，教师根据幼儿的能力选择不同节奏的音乐，根据音乐的节奏，将基本动作编排成为简单的、具有美感的篮球操，以此来培养幼儿身体的灵活性和协调性。根据不同年龄段幼儿的发展需要，教师要编排不同的趣味篮球操，发展动作的协调性。

（2）趣味篮球游戏教学

趣味篮球游戏教学是幼儿最喜欢的项目之一，篮球游戏教学是将篮球运动与游戏有机结合，在完成体育运动的同时，提供篮球的趣味性。比如，运球游戏，小班幼儿的运球规则为：幼儿可以通过任何方式运球，谁在规定的时间内运得最多，谁获胜；中班的幼儿规则为：用双手准确地将球运到指定的位置，规定时间内谁运得多，谁获胜；大班幼儿的运球规则为：用脚运球，有两次机会，需要将球踢到指定的位置，谁运得球多，谁获胜。通过这样的游戏设置，幼儿会主动地参与到游戏中，并且在运动中获得乐趣，激发幼儿对篮球运动的热情。

4.科学开展渗透教学，逐渐提升学生运动能力

当前阶段，幼儿篮球运动作为当下一门综合性比较强的体育运动，不仅涉及到了运动自身的技巧与战术，同时还关系到篮球运球、投篮技术、个人战术、传接球、过人、集体战术等。由于幼儿群体自身年龄与体能的限制，在学习一些新的篮球动作过程中，表现出十分费力，僵硬，不协调，不精准，严重缺乏自控力等能力。这一部分复杂的篮球动作，会比较容易使幼儿丧失学习信心，为此，教师需要及时予以解决。

例如，教师在教学“投篮技巧”这一内容时，教师需要严格遵照班级中幼儿的实际学习情况，选用适宜学习的篮球说法，如：双手不断举高，同时用力投球。此动作对于幼儿群体上下身的肢体力量，腰部的力量及具体的弹跳力、肢体协调能力都具有较高的要求，幼儿在短时间内很难将其全部学会。班级中一部分幼儿不会蹬地用力，有的则腰部不可以挺直、有的学生则在投篮过程中，手臂不够弯曲，甚至有一部分学生在拿球过程中，其手腕都并没有向外展。体育教师需要为了学生可以更加快速的掌握其投球方法，需要对此教学动作进行有效简化和改良。教师可以将其动作分解成为以下三个流程：首先，双手牢牢拿球平稳举高；其次，双膝微微的弯曲，屈肘持球防御自我的胸前；最后，使出全力进行投篮。通过将其动作的有效分解，班级中幼儿逐渐掌握了每一个环节，再进行练习过程中，其完成质量会有很大的提升，进而实现了举一反三的教学效果。

结语

趣味篮球活动不仅能够提高幼儿的身体素质和运动能力，对幼儿的心理发展和性格培养也有重要的作用。所以在开展幼儿趣味篮球活动时，需要有针对性地合理制订目标、内容，保证教学的科学性。而且，在教学中采取一定的策略，在日常中融入篮球运动，为幼儿创设情境并开展趣味教学法，来激发幼儿的运动兴趣，提高篮球活动的教学质量。幼儿趣味篮球旨在培养他们对篮球运动的兴趣和爱好，并养成良好的锻炼习惯，为今后的学习打下基础。由于幼儿身体正在生长发育期，所以在安排活动时要注意掌握活动的强度和活动时间，避免运动过度。

[1]黄英.关于幼儿篮球开展形式与竞赛内容的探讨[J].早期教育：教师版，2016(1)：9-11.

[2]丘文盛.新课标下培养中小学生篮球运动兴趣的调查与研究——以福州市为例[D].华中师范大学，2015.

[3]李建军.幼儿园体育活动存在的问题及对策[J].教育导刊：下半月，2014(7)：72-73.

[4]展菊香.小篮球，大世界——探讨如何围绕“篮球”开展球类活动[J].考试周刊，2015(79)：194.

[5]李娟.幼儿园开展篮球教学的优势和必要性[J].甘肃教育，2015，19：54.