浅议初中语文教学中学生的学习方式

2016-03-04靳秀珍

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年33期

关键词：思维能力初中语文思想

靳秀珍

（青海省海西州都兰县都兰一中 816199）

浅议初中语文教学中学生的学习方式

靳秀珍

（青海省海西州都兰县都兰一中 816199）

一、教师的身份地位需要转变

几千年以来，尊师重教的思想根深蒂固，但这并非制约教育发展的症结，而是其中所固有的定式思维，让教师往往在自我定位上有所出入，似乎这就注定了教学中的距离，也就是教师与学生的距离障碍，必须得以纠正。

1.避免唱独角戏

古语云：师者，传道授业解惑也。这是对教师作用的一种诠释，但并非教师就注定是孤独的舞者。往往在教学过程中，我们发现，经常出现的画面就是老师手中一根粉笔，抑或一本教材，除此之外，就只有老师在独自领舞。这场教育的独角戏，也注定了效果的不理想。以初中语文为例，正是学生领会语言之唯美，感受言语之深奥之时，怎能不抓住这黄金塑性阶段，给语文一个和谐的生存空间。

2.融洽的课堂氛围

从教的将近二十个风雨经历，让我逐步感觉到，一篇文章学习的效果如何，主要不是教师在这过程中发挥了多么大的作用，往往取决于在这过程中，课堂气氛是否活跃，学生的学习状态就是和气氛息息相关的，试想一下，一堂语文课的讲解，还一如既往的遵循有板有眼、亦步亦趋的墨守陈规，课堂死气沉沉，学生全无互动，在这样的环境中对语文能有所感悟，那是不可能实现的天方夜谭。

3.言语的技巧

改变教师在授课时一言堂的局面，力争在讲授过程中，创造和谐温暖的氛围，那就需要语言这个媒介来完成。我们习惯于教学中按照书本的原意，从头至尾都是老师一个人在讲，包括关键点，课文内容和我们所要必须掌握的技巧。那么即便我们简单的完成每节课所谓的任务，仍然需要掌握语言的技巧来穿针引线。如何让学生们能更主动更乐于去接受课文的意境，这就是一个出色的语文教师的能力所在。

二、学生的学习方式需要改变

在整个教学过程中，我们更多关注教师的个人能力素质如何，家长们关注的也是这个问题。其实，我们应改变以往的传统思想模式，打破教育中教师主导的守旧思想，其实最应该主张的就是学生才是学习整个过程中的主体，以往的被动的填鸭式的学习方式也必须得变一变了。

1.学生要变客为主

古代的私塾教育，先生掌控着教学中一切，其实这种思想在我们现在的教学中也是根深蒂固的。改变以往的旧思想的同时，我们教师思想也该改一改了，但是学生的思想也要随之改变。当然了，这一切，我们教师在其中要发挥改变的主体作用。并非是老师操控一切，而是要适时引导学生在学习中的主体地位，让学生变客为主，主动承担学习重任。

2.带着问题思考内涵

学生的主体地位究竟如何体现，在以往的从教经历中，感觉到学生们注重教师的引导，但是更多的是局限于老师说什么是什么，这就导致了千篇一律，说到底还是一根线、一根针，没有很好的发散，学生们没有主动去思考问题，没有把自己融入到学习中去。教师要将学生的兴趣引导到学习上来，要让他们带着兴趣学，带着问题学，那样才更有效果，更有收获。

3.学会训练思维

在语文的教学过程中，我们不要忘记，其中最主要的是借助语文的学习来增强学生的思维能力。往往人们认为只有理科才能锻炼思维方式，其实这大错特错，无论什么学科，都要着重锻炼学生的思维方式，形成自己的学习模式。这里不仅包括直觉思维能力，就是直接的感染感召力。还要注意想象的思维能力。在语文教学中，往往文章的意境所要表达的都不是简单的文字堆砌，需要我们及时引人入胜，这过程中就是培养学生思维的重要过程，马虎不得，大意不得。

三、学生的学习习惯需要培养

教师要树立学以致用的观念，这里所说的学不仅是要求学生学，教师自己也要学，更主要的要培养起学生的学习习惯，不能眼睛只关注在一节课，一个学期或者一个阶段上，更要从长远的角度去考虑问题，让学生在学习中养成习惯。

1.学习的时机

学习的过程是有一定的指向性的，在这里要把培养学生的品质与其注意力集中在一起，也就是常说的知行统一。同时思维调理要清楚，一般来说，常识性的文章就是用复杂的关联词来表述客观世界的复杂性，从言语做好基础，分析透彻，让学生掌握从点及面的学习细微之处，见微知著，不轻视每一次的塑性机会，点滴抓养成，细节促培养，把握关键。

2.学习的观念

时机的掌握固然重要，但是观念的树立更为重要，教师在教学中应该掌握多种多样，生动形象的活动，让学生主动去比较其中的不同，总结树立自己的观念，要有举一反三的类比对比之能力。掌握思维逻辑的合理性，在不断的自我总结中提高自己，在不断的矫正中形成自己的正确的观念，而教师就是及时修正的因素，也是培养学生的关键。