教育部在线教育研究中心在线教育研究基金（全通教育）重点课题《可扩展的混合式教学模式的研究与实践》专项研讨会举行

教育部在线教育研究中心在线教育研究基金（全通教育）重点课题《可扩展的混合式教学模式的研究与实践》专项研讨会举行

教育部在线教育研究中心在线教育研究基金（全通教育）重点课题《可扩展的混合式教学模式的研究与实践》专项研讨会于2016年1月5日在清华大学FIT楼举行，来自清华大学、青海大学、河北工业大学等7所高校的近30位老师参加了此次会议。

《可扩展的混合式教学模式的研究与实践》分为“高等教育混合式教学组成要素及理论支撑研究”、“可扩展的混合式教学模式试点案例研究”、“与混合式教学相关的在线教育技术研究”三个子课题，而会议也围绕着教学研究、模式试点、技术研发三个方面展开研讨。

在上午的会议中，子课题负责人、清华大学电机系的于歆杰老师与参与课题模式试点的各高校老师共同分享了混合式教学的三个体会——教学目标最重要、建设自己的课程和协同创新。随后，子课题负责人、清华大学马克思主义学院的刘震老师结合教学实践，风趣地为大家讲述了混合式教学从1.0到3.0的变化及其再思考。此外，来自青海大学的张强老师、扬州大学的吴桂峰老师、贵州理工学院的陈燕秀老师展示了基于SPOC、混合式教学在各高校的应用成果；三亚学院的王志强老师、河北工业大学的苏晔老师则分享了思政课混合式教学在各自学校开展的情况反馈。

在下午的会议中，清华大学教育研究院的博士后张晓蕾为参会教师作了关于混合式教学理论研究的报告，为整个课题的研究打下了坚实的理论基础。清华大学教务处副处长苏芃老师与大家就清华大学开展混合式教学的实践进行了分享交流，展现了两年多来清华大学在混合式教学探索中的发展。随后，子课题负责人、清华大学在线教育办公室的王帅国老师作了题为《雨课堂：混合式教学新纪元》的报告，介绍了新的混合式教学平台——“雨课堂”。“雨课堂”的现场演示，引起了参会老师的高度关注和浓厚兴趣，大家也提出了新的意见和需求。

会议最后，由课题负责人、教育部在线教育研究中心副主任聂风华老师进行总结发言——他针对各位老师在交流中提出的问题，阐述了可扩展式的混合式教学模式研究与实践的意义；提出要在新的教育理念下，提高技术平台支持能力，推动一些政策的调整；期待本课题得出一个可实施、可扩展的方案，并希望高校老师在现有条件和新理念、新技术平台的支持下，用可量化的主观指标稳步提高教学质量、探索出有创新性的混合式教学模式，为全国的教育教学改革作出贡献。

会议得到了清华大学教务处、在线教育办公室、慕华公司等多方的支持，相关单位的多位老师也列席参加了此次研讨会。

（信息来源：http://www.rcoe.edu.cn/?p=1832）