传统计算机公共课教学的弊端与改革探讨

秦艳

摘要：作为学习专业知识的基础内容之一，计算机公共课对于培养先进人才有着重要的作用，但是传统的计算机公共教学面临着很多方面的教学问题，影响到了人才的培养进程，随着新时期内国家对计算机人才需求数量的增加，计算机教学中存在的问题也成了教学改革的重点。该文通过对传统计算机公共课程中存在的弊端进行分析，总结教学中遇到的问题，并提出改革措施。

关键词：传统计算机；公共教学课程；弊端与改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）36-0083-02

计算机公共课是非计算机专业的一门基础必修课程，在高校中的地位越来越重要，并且随着时代的发展，高校对于计算机的重视程度也在随之提高。传统的计算机公共课教学中存在着一些问题，很多教师的教学方法还是比较陈旧，严重影响了教学的进程和教学效果，因此，为了培养出高素质的计算机人才，对于传统计算机公共课程的改革势在必行。

1 改革传统计算机公共课的意义

随着信息化的快速发展，计算机基础成为了现代技术所不可或缺的科技形式，人们在工作、学习、生活中已经离不开计算机技术，而计算机人才在社会的需求中也越来越多。计算机公共课是高校快速发展的重要途径，也是高校建设的重要组成部分。目前，我国的很多高校已经将计算机公共课作为学生必修的课程之一，并且建立了与之相关的教学机制，用以培养优秀的人才。人才的培养是高校教学的根本，也是教学得以发展的重要途径，而计算机公共课的改革会进一步加强高校间的沟通交流，实现优势互补和资源共享，并且能够帮助高校增强竞争力，培养出大量的复合型人才。

高校重视计算机公共课的改革也是高等教育改革的需要，高等教育已经将培养信息化人才作为教学的中心，逐渐趋于先进人才的一体化培养，很多高校已经达成了共享联盟，通过分享高清互动视频，来建立一个平台，为学校提供远程视频互动教学模式，并且逐步满足高校间的跨服务教学，帮助高校实现资源整合，通过这种方式来推动高校计算机公共课的改革进程。可以说，计算机公共课的改革不仅是高校教学改革的需要，也是社会发展进步的需要，大学时期作为学习专业知识的关键时期，在这个阶段学习好计算机的基础课程能够有效为学生未来的发展打好基础，帮助学生在走向社会时拥有更大的竞争力。

2 传统计算机公共课中存在的弊端

在传统的计算机公共课中，很多高校存在不重视的现象，对于计算机专业的学生对计算机的要求就较高，对于非计算机专业的学生，学校的要求较低，重视程度不高，导致学生对于计算机公共课的学习兴趣就不高。很多高校十分重视师资力量，但是对于计算机专业而言，教师队伍的素质就比较低，而且教师数量相对较少，导致计算机公共课缺乏系统专业的教学，对于学生的综合素质的提高也产生了一定的影响。另一方面，由于学校的不重视，计算机硬件设施和软件设施的更新速度也相对较慢，教师无法把最新的技术介绍给学生。很多高校的教材还是几年前的，没有及时进行更新，学生学习的主动性无法得到有效调动，导致计算机公共课程的学习较为死板。

在通常的情况下，计算机公共课的教学实践都不长，一般是一个学年甚至是一个学期的教学周期，因而在传统的计算机课程中，教师忽略了学生在学习中的主导地位，导致学生的计算机学习一味地以接受为主，被动地去学习知识，课堂实践也较少。除此之外，教师还缺乏和学生的有效沟通，没有真正掌握到学生的学习进度，没有及时更新教学中的重点、热点和难点，没有普及学习计算机的重要性，因此很多非计算机专业的学生依然认为学习计算机的用处不大，没有真正意识到计算机学习的重要性，没有培养出对计算机学习的兴趣，学习效率也得不到提高。

计算机课程一般是在多媒体教室进行的，利用多媒体技术可以将相关的知识及时传递到学生当值，让计算机知识更为形象生动。但是这种方式由于信息量很大，学生知识更新的速度很难跟上教学的速度，这种教学方式也依然是以听的方式为主，教师与学生的互动不强，因此教学效果不是很明显。随着计算机知识的不断更新普及，而教师的教学内容还是没有得到扩充完善，使用陈旧的教材，没有考虑到学生的实际情况，这种方式没有对教学形式进行优化，容易产生知识脱节的现象，教学的质量也得不到提高。学生在这种教学背景下兴趣不高，而且缺乏实践课的传授，学生对于计算机知识的掌握程度不够，学习知识的兴趣也得不到提高，影响了学习的效率。

3 改革传统计算机公共课的方式

3.1 加强重视程度

高校要想提高学生学习计算机的水平，首先要从观点上有所改变，重视非计算机专业的计算机基础教育，认识到计算机基础教育对于学生发展的重要性。高校要认识到要想培养出有能力有文化的应用型人才，就要对计算机公共教学进行改革，重视非计算机专业学生的基础教育工作，并且要加大投入力度，更新学校的硬件设备，开设专门的计算机教室，为学生的学习做好基础性的工作。同时还要重视师资力量队伍的建设，认识到教师是提高学生计算机学习的关键所在，对教师要进行系统的培训，要让教师认识到改革计算机教学的重要性。学校还可以多举办一些研讨会、讲座等帮助教师进行二次学习，或是让教师报考研究生、博士等，进行进修学习，提高教师教学的专业程度，努力提升学校的师资力量。

3.2教师要改进教学方法

随着时代的进步，教师不能墨守成规，按照传统的计算机教学方式进行教学，而应当积极改进教学方式，按照学生的兴趣爱好进行教学，并根据学生的计算机整体水平因材施教，教学过程中可以进行分层教学，兼顾到各个层次的学生，让不同的学生都能感受到计算机的魅力。教师可以在传统的教学基础上进行改革，结合计算机课程的特点，运用实例，介绍一些与学生专业相关的、运用计算机的典型案例，来逐步剖解，精讲多练，利用任务驱动教学来从实际出发，分析学生在学习过程中遇到的种种问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。此外，教师还要改革传统的教学内容和教学手段，充分利用好计算机的优势，利用计算机辅助教学平台进行教学指导，在教学平台上创建丰富的内容，包括PPT、讲义、网络课程、试题库等，让不同层次的学生可以根据自身的需要来进行学习，由易到难，并且能够让学生去主动地参与到探索当中，从而达到一个良好的教学效果。

3.3更新教学内容，开设课外实践

对于陈旧的教学内容，高校需要重新设置课程体系，做好教学的基础工作，以培养学生的综合素质和应用能力为目标，充分考虑到计算机公共课程教育所面临的新形势，并且能够从人才培养的角度来出发，及时更新相关的信息，掌握计算机教育所面临的新形势，在计算机教学中融入时代特征，让学生能够切实掌握新的技术，具备解决实际问题的能力。此外，高校要多开设课外实践活动，满足教学的需要，教师要有计划地展开一些课外实践活动，组织专门的兴趣小组，培养学生的团队精神和学习计算机的兴趣，让学生能够以正确的心态去面对困难、解决困难。

4 结束语

传统的计算机公共课程存在的很大的弊端，在这种情况下，学生的计算机能力得不到提升，无法满足社会对人才的需要，从另一方面也降低了学生的竞争力。针对传统计算机公共课程中存在的弊端，教师一定要分清主次，认识到学习计算机的重要意义，改善教学方式，积极培养学生学习的兴趣，帮助学生提升计算机水平，努力达到实现计算机知识普及的目的。

参考文献：

[1] 刘文燕， 传统计算机公共课教学的弊端与改革建议[J]. 黑龙江科技信息， 2015（14）.

[2] 雎力芬， 传统计算机公共课教学存在弊端与优化、改革建议分析[J]. 电脑知识与技术， 2015（2）.

[3] 吴开诚， 计算机公共课教学改革浅析[J]. 电脑知识与技术， 2014（36）.