如何从生活情境中引入到初中物理教学

陈艳梅

（江西省进贤县前坊中学 江西进贤 331700）

如何从生活情境中引入到初中物理教学

陈艳梅

（江西省进贤县前坊中学 江西进贤 331700）

心理学研究认为，当学生所要学习的材料与日常的生活经验相结合时，学生自然会产生浓厚的学习兴趣，无论对于外界的知识还是课本上的内容皆容易理解并接受。心理学研究还表明：“当外部刺激唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，从而强化理解和记忆”。因此，将生活情境引入到物理的教学过程中可以更好地让学生学习并运用物理。在物理的教学过程中，教师可以设计与实际生活相关的情境，创设学生所熟悉的实际问题情境的过程也正是激发学生大脑中原有的情感结构以及认知结构的过程，从而还有助于学生在大脑皮层形成兴奋中心。此外，学生大脑的思维活动是需要借助于外界的某种环境因素的刺激作用而形成，并非凭空产生而来。在此，本人结合我多年来初中物理的教学经验，对如何从生活情境中引入到初中物理教学进行个人的探讨及研究。

初中物理 生活情境的引入 教学方法

一、将生活情境引入初中物理教学中的重要性

教师所引入的生活情境问题，正是刺激学生形成思维活动的不可或缺的外部条件，改过程不仅能激发学生学习的积极性及热情，还能提高学生的创新性。因此，教师在初中物理的教学过程中，结合实际的生活情况，引入日常的生活情境至关重要。此外，巧妙地在物理课堂上引进生活中常遇到的情境，可以让学生感受到生活处处有物理，发觉物理应用之广泛，从而激发学习物理的兴趣，进而提高物理学习的能力及成绩。而在引入的过程中，教师们常常会发现学习内容与实际生活的联系并不十分得紧密。总结出来有以下两方面原因，首先是由于大多学生的意识力不够坚定，也没有敏锐细致的观察力，并没有注意观察过生活中身边的物理现象。其次则是由于大多学生的应用意识不够强，不能将学习知识与实际生活巧妙地联系起来。[1]

二、将生活情境引入初中物理教学中的理论依据

1．物理课程标准中教学理念第一条就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，物理新教材竭力寻找与学生生活相关的实例，让物理走向日常生活，并且有效地运用到生活中的问题，即将物理回归到生活当中。

2．将实际的生活情境引入到初中物理教学的过程中应遵守以下几种原则，即生活性、探索性及适当性等原则。

（1）生活性：教师所引进的生活情境要贴近学生的日常生活，让学生能够深切地感受到学习物理的实际意义，明白物理学科的价值与地位，从而充分发挥学生的主观能动性。[2]

（2）探索性：有意义有价值的物理问题所具有的探索性必然较强，可以充分启发学生的脑补思维，锻炼学生的物理思维能力。因此，学习物理的过程，需要学生具有独立的判断力，有个人的思维和见解，从而不断提高其创新精神。

（3）适当性：教师所引进的生活情境要符合当前新课程所规定的教学目标及内容，要在学生的认知范围内，切莫超出学生学习能力的范畴。从而使学生学会举一反三，灵活运用。

三、初中物理教学引进生活情境的方法

在初中物理教学中，教师应根据学生不同的年龄及人生阅历，科学合理地结合生活情景进行物理教学，引用生活中随处可见的实例，使学生在熟悉的生活环境中更好地理解物理知识，进而再将物理引入到生活当中，即从生活中来，再回到生活中去。此外，教师可以灵活地采取各种教学策略及方法，引导帮助学生找到物理问题的规律，了解其内在本质，从而巧妙地将物理的学习及生活有机地结合了起来，让学生亲身体会生活处处有物理，了解物理在实际的日常生活中应用之广泛，无处不在，从而培养学生运用物理思维思考问题，结合物理知识解决实际问题的能力。

不论是在生活还是教学中，都要学做一个有心人，充分利用生活中的各种资源，培养细致的观察力，敏锐的独立思考能力，做一个善于观察、思考及亲身实践的，将生活中不用的普遍常见的资源变废为宝。陶行知先生说：“自有人类以来，生活就是教育，哪里有生活，哪里就有教育”，杜威认为：“最好的教育就是从生活中学习”。因此，无论是新课程的要求和规定，亦或是教学内容的安排，教师都应采取相应的方法实施相应的措施，激发学生对大自然的热爱，领略大自然的神奇现象及美妙之处，激起学生对科学现象的求知欲望。如此一来不仅提高了学生的想象力及创造力，还使学生透过现象看本质，进一步了解周围现象的内在本质，从而激发对物理学科的热爱。此外，将物理与自然科学完美地结合在一起，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理，感受到物理知识的巨大价值及作用。从大自然走向物理，再从物理走向世界。

探究性学习是学生自主获取知识和技能、体验和了解科学探究的方法和过程、形成和提高创新意识的学习过程。因此在教学方面，要以学生“学”为主，打破以往“以学科为中心”的传统理念，全方位体现以人为本的教学理念。此外，教师应带头转变自身的教学理念，彻底打破传统的教学旧观念，故步自封只会止步不前。同时，要善于与学生及时地进行学习的交流和互动，教学相长。从而真正地融入到数学的教改中去，以新的教学理念去适应新的教育形势。在初中物理教学的过程中引入生活情境，让学生进行自主性探究和学习，可以激起学生的好奇心及求知欲，在探究的过程中逐渐体会到物理与生活的紧密联系，从而达到良好的教学效果。[3]

结语

在物理教学中，教师要将课堂上所学习的知识与实际生活巧妙地紧密结合，站在学生的角度去考虑，结合学生的认知范畴及学习能力，在物理的教学过程中科学合理的引入实际生活情境。利用学生的求知欲，激发学生的好奇心及对物理学习的热情，培养其物理思维及自主学习的能力。不断改进完善教学方法，提高物理的教学效率。

[1]赵东升. 初中物理习题教学生活化情境创设的实践研究[D].内蒙古师范大学,2011.

[2]赵晋春. 初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的应用研究[D].内蒙古师范大学,2011.

[3]王珊. 引入现实生活背景的初中物理教学实验研究[D].西南师范大学,2001.