初中语文文言文教学策略探究

钟 俊

（简阳市新星乡九年义务教育学校 四川简阳 641400）

初中语文文言文教学策略探究

钟 俊

（简阳市新星乡九年义务教育学校 四川简阳 641400）

在初中语文教学中，文言文是教学中的重要组成部分，而在教学中，由于文言文的特殊性，在教学上也有着一定的难度，但是对于学生来说文言文的学习，能够在一定程度上提升学生的人文素养，从长远来说，更是能够帮助学生提高文学审美，从而不断提升学生综合素质。本文主要从提升初中语文文言教学措施，进行了详细的阐述。

初中语文 文言文 教学策略

初中语文文言文在培养学生对传统文化的传承、民族精神的弘扬等方面有着较为直接作用。同时，学习文言文可以提升学生的欣赏品味，以及在增强学生语感等等。其实，在实际的教学中，学生会觉得文言文语言绕口、内容枯燥，对于教学内容的理解也是一知半解的，在这种情况下，学生的学习存在着相当困难，往往采取死记硬背的方式。并且初中生觉得文言文的使用上不够实用，无论是教学内容还是语言表达等方面都比较古老，学生在学习上也有一定的困难，很难产生学习的兴趣，也使文言文教学达不到其本身的教育意义和价值。可以说，提升初中语文文言文教学质量已经刻不容缓。[1]

一、提升初中语文文言教学措施

1．激发学生兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。在课程改革中倡导课堂教学中学生主动学习知识，进一步增强学生综合技能和素养。但是，在实际的初中语文文言文教学中，一直是教学的难点，学生对教学内容总是缺乏兴趣，会觉得其内容古老、语言枯燥、字词生僻等。所以文言文教学往往呈现出传统教学的特点，学生较为被动地接受知识，不能够从根本意义上理解文言文教学的有效性。教师以兴趣促兴趣，激发学生主动学习文言文。[2]

比方说在学习《木兰诗》的时候，教师可以根据教学内容，利用多媒体资源，花木兰电视剧和小品视频来引入，让学生在可以理解内容的基础上提出问题，比方说为什么会从军等等问题，让学生能够带着问题去了解，借用悬念来启发学生的思维，从而促使学生自主探究文言文，还原“历史内容。 同时带着兴趣进行的学习，更好的发挥了学生的主动性，更加充分的尊重学生的主体地位，也是教学改革的需要，适应时代发展的需要。

2．深入教学

教材是教师教与学生学习的主要依据，这些文章的选取和安排都是根据大多数的初中生心理特点和个性需求进行的。所以说教师应该根据教学内容有利于教师创造性地教学。在教学中教材是教师教学的依据，但不是唯一的依据，并且教材的安排并未考虑到每一个学生的特殊性。所以说，在实际的教学中应该根据教学内容进行适当的扩展。在教学中优化和整合教材内容，对教材进行深入的挖掘，通过教材本身内容之间的内在联系性，借以来强化学生自主学习文言文，促使学生综合技能和素养的有效形成，让学生更加了解文言文的语言表达习惯，从而更好的学习。

比如在《木兰诗》的教学过程中，就“互文”这种修辞手法，教师可以采取归类总结的方式来进行。首先，将文章中涉及到的“互文”修辞内容单独列出来：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；将军百战死，壮士十年归，让学生去体会这些句子的特点。其次，让学生总结这样修辞手法的特点，通过对前期的归纳，总结出这一手法的特点，同时，通过学生自己总结出来的定义，学生也更容易理解，让这些抽象的知识点更加的具象化。再次，在学生就自己对互文修辞手法的认知和了解基础之上，可以进行深入挖掘，让学生自己去其他相关的句子，这样，学生纷纷自主的去收集相关的信息，强化了学生对文言文的理解。同时也让学生融会贯通，能够根据教学中的知识点运用的实际中。

3．结合实际生活

对于文言文的学习，学生感触最多的就是古老、僵化、呆板、无趣。语言表达喜欢以及内容和实际生活联系不大。而教师对于文言文的讲解更多的是对重点字、词、句的解释，学生感受不到文言文的内涵，文言文也起不到任何的教育作用。而文言文的教学也应相应地开展实践活动，将文言文中的内容和实际生活相结合，以实践的方式来促使学生更加深入研究文言文，更好感受文言文中传统文化的魅力，进而形成一定的民族精神。

在初中语文文言文教学中，教学内容与时代性相结合，结合学生的智力特长以及个体的自我追求和需求来开展一定的实践活动，不断活化文言文教学。如：首先，改变文言文的表现形式，将其与现在最为热门的“嘻哈音乐”相联系，诸如：周杰伦的系列歌曲都是改编自传统文化、文言文等，也鼓励学生将文言文改编成为音乐进行展示。其次，可以举办文言文改编实践活动，让学生就自己改编的内容进行展示，相互之间进行学习等，让学生更加主动参与到实际的教学中。并且以这样动态的形式来弥补文言文本身的不足之处，让学生充分感受感受到文言文的时代性以及文言文在现代文化中的作用和价值，进而增强自我对文言文学习的兴趣以及信心。

结语

随着教学改革的不断推进，在初中语文教学中教师也在不断探索新的方式，以便能够更好满足学生的足需求。而文言文作为传统文化范畴，在教育教学中有着举足轻重的作用和价值，并且在对学生人文素养及综合技能的提升有着极强的推动作用。而教师在整个教学过程中，是占有相当重要的地位的。毕竟，在整个教学活动中，教师应该从整体上进行把控，根据学生的需求不断进行调整，最大限度的提升初中语文文言文课堂教学质量，推动学生全面健康地发展从而不断提升学生的综合素质，继承中华民族的文化瑰宝。

[1]李祥邦《初中语文文言文教学策略研究》，《西部素质教育》2016（23）

[2]华文琴《新课改下初中语文文言文教学策略探究》，《中学课程辅导（教师通讯）》2015（22）