刍议目前小学素质教育存在的问题及对策

李实宇

（四平市铁东区教育技术装备管理中心 吉林四平 136001）

刍议目前小学素质教育存在的问题及对策

李实宇

（四平市铁东区教育技术装备管理中心 吉林四平 136001）

国家为了实现民族的伟大和富强，应当对素质教育予以高度重视。小学是实施素质教育的基础，对学生全面发展起到了关键性作用。目前，在小学素质教育过程中却存在的诸多问题，对素质教育质量的提高产生了不良影响，所以需要采取合理的措施解决问题。因此，本文针对小学素质教育存在的问题进行了分析，并提出解决问题的对策，从而为小学素质教育的实施提供有利依据。

小学 素质教育 存在问题 对策

一、小学素质教育概述

对于小学素质教育而言，其指的是针对全体小学生对其实施素质教育，确保学生获得全面发展。在实施素质教育期间，将培养学生的创新能力、实践能力、社会责任感和道德品质等作为主要目标，因而对小学生的发展提出了更高的要求。通常情况下，小学素质教育具有如下几个特征：

第一，全面性。在实施小学素质教育过程中，会面向全体学生，因而小学素质教育具有全面性的特点，在教育时遵循公平原则，全体适龄儿童都能够在自身允许条件下能够健康发展。

第二，社会性。通过实施小学素质教育，主要目标是提升学生的社会责任感，继而具有可爱国情怀，从小就开始养成回馈社会和为人民服务等精神品质[1]。

第三，发展性。在大力实施素质教育期间，为了保证学生能够全面发展，不仅学习到了丰富的知识，而且其特长和潜能等也得到有效发挥，为学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，所以凸显了小学素质教育的全面性特点。

二、目前小学素质教育存在的问题

在实施小学素质教育过程中，由于在诸多因素的影响下，导致素质教育的效果不良好。通常情况下，教学的内容过于单一，教学内容相对滞后，因而导致教学环境不良好，难以满足可持续发展的基本要求，对落实素质教育课程计划的执行产生了不良影响，因而不利于学生的全面发展。同时，部分小学学校的基础设施不完善，因而制约了素质教育的实施，所以降低了小学素质教育的整体质量。此外，素质教育评价体系也不是十分完善，对素质教育未能予以全面评价。总之，由于受到诸多因素的影响，造成了在实施小学素质教育过程中面临很多的问题，不利于学生的成长与发展。

三、有效解决小学素质教育存在问题的措施

1.完善教学内容，为学生营造良好的学习环境

在小学素质教育过程中，为了提高教育质量，促进学生得到全面发展，应当采取有效措施解决小学素质教育存在问题的，通过完善教学内容，为学生营造良好的学习环境，从而为小学素质教育的实施创造有利条件。在教学期间，避免教学内容比较单一，将德、智、体、美、劳均纳入教育的范畴，尤其是以德育教育为出发点，将爱国主义作为主旋律，加强对学生日常行为的规范[2]。

在小学素质教育时，为了增强学生的道德素质，教师要对学生的言语和行为等加以规范，促进学生的道德品质有显著提升。同时，加大对学生心理素质与智育方面的教育，小学学校不仅将在数学、语文等学科作为教育的前提，而且在此基础上加设心理学科、美术、音乐、信息技术和体育等方面课程，在满足学生体育爱好的情况下，促进学生的审美能力、音乐素养有所提升，并且获取丰富的科学和信息技术知识，因而对培养其创新能力与思维能力等奠定良好基础[3]。总之，在小学素质教育过程中，为了有效解决存在的问题，应当采取完善教学内容的方式，为学生营造良好的学习环境，从而为素质教育的全面实施发挥关键作用，进而促进学生得到更好的发展。

2.加大教育经费投入力度，建立健全教育设置配置

在实施小学素质教育时，为了确保素质教育能够满足相关要求，必须对设施予以充分的认知，通过添置教学设施，可以为小学素质教育的实施提供有力保障。政府要对大力扶持小学素质教育，加大教育经费投入力度，或者是从民间吸取慈善资金，通过筹集到更多的资金，为小学素质教育的实施提供资金保障[4]。然后，小学学校结合具体情况制定计划，购置必要的教学设施，建立健全教育设置配置，为学生营造良好的学习环境，提升教学的硬件条件。当教学设施更加完善时，才能有利于小学素质教育的实施，从而为素质教育的质量的提升创造有利条件。

3.健全素质教育评价体系，实现对素质教育的改革

当前，在实施小学素质教育期间，为了满足新形势下的基本要求，为社会的发展发挥主要作用，那么，为了解决小学素质教育存在的问题，应当从健全素质教育评价体系角度出发，实现对素质教育的改革，从而确保学校与家长将培养的目标向素质教育全过程转移，激励小学在实施素质教育时，采取差异化的教学方式。通过在素质教育评价体系的作用下，为了保证度素质教育的有效改革，教师需要从学生角度出发，结合学生的兴趣、特点与性格等展开个性化教育，促进小学素质教育的实施具有针对性与科学性。

此外，在构建教师考核体系时，不仅仅是建立单一的教学成绩评价体系，而且将评价因素的范围予以扩大[5]。同时，将教学研究、教育创新和业务能力等作为评估体系中的重要组成部分，当教师的综合能力得到了有效提升，才能有助于优化教学结构，对小学素质教育课程教学进行改革，进而增强数学教学质量，提升学生的综合素质，为社会发展奠定良好基础。

结束语

对于素质教育而言，其是学生接受基础教学知识与做人的前提，因而素质教育应当面向全体的学生，大力实施素质教育对学生的发展奠定了良好基础。小学是实施素质教育的主要阶段，为了向社会培养具有较高道德素养和创新精神等人才，必须加大素质教育的开展力度。然而，在小学素质教育实施期间，由于受到一些因素的影响，导致素质教育的质量偏低，对学生的发展起予以了制约。基于此，必须对小学素质教育存在的问题予以解决，从而为小学素质教育的开展打下坚实基础。

[1]裴雪松．浅谈目前小学素质教育存在的问题及对策[J]．新教育时代电子杂志（教师版）,2015(31)∶120-120．

[2]张佰富．浅谈目前小学素质教育存在的问题及解决对策[J]．科教文汇,2014(6)∶159-160．

[3]白美丽．谈小学德育工作存在的问题及对策[J]．东方青年·教师,2013(12)∶35-35．

[4]刘桂兰．浅析农村中小学素质教育存在的问题和对策[J]．卷宗,2013(8)∶58．

[5]李学淑．新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J]．课程教育研究,2014(23)∶251-251．