教育游戏融入小学英语教学的模式构建微探

2016-03-03韩薇

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年21期

关键词：英语词汇教学活动英语教学

韩薇

（吉林省长春市第五十二中小学部吉林长春 130031）

教育游戏融入小学英语教学的模式构建微探

韩薇

（吉林省长春市第五十二中小学部吉林长春 130031）

随着教育体制的不断改革和完善，对小学英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学过程中，为了激发学生学习英语知识的兴趣，需要采取合理的教学手段展开教学活动。游戏与教育相互整合，对调动学生学习英语的积极性与主动性创造了有利条件。因此，本文针对教育游戏融入小学英语教学的模式构建进行探究。通过提出具有针对性的措施，从而为小学英语教学活动的开展提供借鉴。

教育游戏融入小学英语教学模式构建

在小学英语教学过程中，为了使得课堂教学氛围能够吸引学生的注意力，确保课堂氛围更加良好，为教学活动的开展发挥关键作用。那么，教师在英语教学期间，要从学生角度出发，根据学生的需求和特点展开教学活动，将游戏融入到教学中，构建全新的教学模式，进而为教学活动的开展奠定了良好的基础。基于此，为了促进小学英语教学效果和质量的提高，应当加大教育游戏融入小学英语教学的模式构建，从而为英语教学活动的开展创造条件。

一、教育游戏概述

通常情况下，对于小学生而言，其本身具有爱玩的天性，在参加活动期间，比较愿意参加游戏活动中来，在游活动中更加有利于学生思考和解决相关问题[1]。教育游戏是一种比较休闲的教育方式，不但使得学生感受到快乐，而且对学生综合能力等的培养具有重要意义，将游戏与教育整合在一起，学生参与到教育游戏活动中，对开发其智力起到了至关重要的作用。总之，教育游戏的根本在于制作合理的游戏实现对学生创新能力与思维能力的培养，所以教育游戏是开展课堂教学活动时的辅助工具，被广泛应用于课堂教学中。

二、教育游戏融入小学英语教学的重要性

1.有助于提高小学英语教学质量

在小学英语教学期间，教学将教育游戏与英语教学相互融合，主要是考虑到小学生具有爱玩的天性，如果课堂教学比较枯燥，将导致学生很难在课堂学习时集中注意力，针对这一问题，教师在英语教学过程中，将教育有效渗透在英语教学中，借助于游戏的方式展开教学活动，可以最大程度的调动学生学习英语知识的兴趣[2]。同时，教师为学生创设了良好的环境，学生积极参与到教育游戏中，相互交流，并且在写作与竞争中增强其团队合作的意识。总之，以游戏的形式展开小学英语教学活动，有助于提高小学英语教学质量。

2.有效激发学生学习英语知识的兴趣

在小学英语教学期间，为了使得课堂教学氛围能够吸引学生的注意力，在英语教学过程中促进教学活动的顺利开展，通过将教育游戏融入到其中，能够有效激发学生学习英语知识的兴趣。由于游戏可以调动学生参与的积极性，当学生的学习兴趣得到最大程度的激发，才能有利于学生对英语知识的深入探究，也为学习效果的增强起到了主要的作用[3]。

3.满足教学的基本要求

在新课程改革的背景下，对小学英语教学提出了更高的要求。对于小学英语课程而言，其具有互动性、参与性和生活化等教学特点，而教育游戏则有着竞争性、公平性和交流性等特征，二者相辅相成，将游戏教学渗透到小学英语教学中，有利于对教学模式的转变，由传统的传授模式向合作、实践和合作等模式转型，增强学生的体验感。教育游戏作为一种全新的教学模式，将其运用在小学英语教学中，对学生学习英语知识提供了有利依据，也满足教学的基本要求，使得教学更加符合标准。

三、教育游戏融入小学英语教学的模式构建的主要措施

1.教育游戏融入在小学英语词汇教学中模式的构建

在小学英语教学过程中，词汇是英语教学中的重要组成部分，通过开展英语词汇教学，为学生积累词汇发挥了主要作用。在以往的教学模式中，学生学习英语词汇知识的模式是对词汇予以硬性记忆，通过反复记忆达到对词汇的掌握。但是，小学生的生性好动，在课堂上难以集中注意力，面对着反复记忆词汇，会导致学生产生厌烦的心理，降低学生英语知识的兴趣。因此，为了调动学生学习英语词汇知识的积极性，教师要将教育游戏融入到小学英语教学中，通过构建完善的教学模式，进而为英语词汇教学的游戏开展奠定良好基础。

比如，在“My family”教学过程中，教师为了确保教学活动能够有序开展，可以将father、mother、brother和sister等单词制作成卡片，然后教师结合教学内容设计游戏，开展教育游戏活动。当教师拿出以后卡片时，学生进行抢读，再将单词默写下来，并予以造句，针对抢答寻思、书写准确的学生予以奖励[4]。在英语词汇教学中，借助于教育游戏，能够为学生营造良好的游戏环境，激发学生参与活动的兴趣。同时，也调动了学生学习英语词汇知识的兴趣。在该模式下，为英语词汇教学的开展起到了至关重要的作用。

2.在英语语法教学中融入教育游戏

在小学英语教学实施过程中，比较主要的教学目标是培养学生实际运用英语的能力，确保学生在特定的语境下能够实现对时态和词性等的变换。为了有效解决学生学习英语语法时面临的困难，教师要将教育游戏与小学英语教学有机整合在一起，通过构建全新的教学模式，通过开展游戏检验学生学习英语语法的效果，进而教师了解学生的学习状况，采取有针对性的方法展开英语语法教学活动，为学生学习语法知识创设有利条件。

3.教育游戏融入到听力教学中

为了提高小学英语听力教学质量，可以将教育游戏融入到听力教学中，在构建合作竞争模式期间，实现增强教学效果的目的。在英语听力教学过程中，教师为学生搭建良好的平台，将学生分成若干个小组，向其播放听力内容，每个小组成员相互合作，并与其他小组进行竞争，教师对表现优异的小组予以相应的奖励。在游戏中达到教学的目的[5]。同时，为学生团队合作能力与思维能力等的培养奠定良好基础。