小学语文教学如何渗透品德教育

张秀明

（长春高新兴华学校 吉林长春 130102）

小学语文教学如何渗透品德教育

张秀明

（长春高新兴华学校 吉林长春 130102）

随着新课程的改革，语文教学越来越重视品德与做人的教育。当前社会的发展也对人才有了新的定义，品德已经成为当下最为关注的人才选拔标准。小学生正处于学习与思维形成的关键时期，教师要重视在小学语文的教学中渗透品德教育，保证小学生从小形成正确的人生观与价值观，从而使小学生健康快乐的成长与学习。

小学语文 教学 品德教育

前言

小学生是祖国的花朵与希望，他们的品德教育发展对于以后的成长有着至关重要的作用，对于语文教学来说，由于语文的学习中包含着许多的人生哲理以及道德品质，因此小学的语文教师要利用好课堂上的教学内容以及课后的教学资源来教育小学生，将语文中所要表达的思想传达给小学生，从而培养小学生良好的道德品质，使他们形成积极向上的观念，保证小学生在以后的生活中茁壮成长。

一、情景交融，联系生活实际来激发情感

语文中大部分的文章都是作者的亲身经历与所感所想，作者会通过各种手法来表达自己的内心情感，如果要想让小学生完全体会作者的一些情感，在整个学习的过程中就要结合生活实际的经历与经验来体会课本中作者所要表达的思想感情。在小学课本中，大部分的文章都是关于一些亲情、友情以及生活道理的文章，如果教师能够重视课本，结合学生的生活实际来进行课本的教学，小学生自然就能领悟到其中的含义。例如，在学习《棉鞋里的阳光》这篇课文时，讲的就是小朋友在妈妈的感悟下去给奶奶晒棉鞋的故事，将家庭的亲情与温暖表达的淋漓尽致，同时也是教育小学生为自己的父母去做更多的事情，作为教师，为了让小学生更加融入整个学习的氛围与环境，可以在上课的过程中让小学生去分享一些生活中自己亲身经历的自己的爸爸妈妈为他们的父母去做的一些温暖与感人的事情，从而激发小学生内心的情感，挖掘出他们善良的一面，从而用生活实际的情景再现来感动小学生，使小学生在爱的氛围下形成良好的道德品质。

二、亲身实践，通过体验生活来感受文学

在语文的学习中，要想深刻体会作者的思想，在学习中提升小学生的品质，就要让小学生善于观察生活，而且要亲身体验生活。对于年龄较小的小学生来说，他们的阅历较少，没有丰富的生活经验，在学习一些课本内容时就可能不会体验到一些真实的深刻的情感。帮助小学生体验生活，从生活中结合语文去体验生活，去学习更多的知识，是一种使自己修身养性的好方法。因此，语文教师要给小学生做出假期的一些安排，让小学生去参与更多的生活实践。例如，在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章时，可以让小学生去自己的老家或者农村地区去感受井水，也可以真正了解农村地区挑水的不容易，让小学生跟着大人去感受一下劳动的不易。从而才能进一步珍惜我们的幸福生活，也才能在劳动的体验中感受到生活的美满，从而更加尊重劳动者，使小学生的人格更加健全。体验生活也是一种学习，对于小学生来说，如果能经常参加这样的活动，在平时的生活中感悟生活，就能在语文的学习中更加得心应手，也能从劳动中体验生活，从而培养小学生奉献与积极向上的生活态度。

三、互动交流，积极讨论语文学习的感悟

对于一个班级的学生来说，每个小学生的生活经历与家庭背景都是不一样的，许多的学生在当前的生活时代下都是家里的独生子女，相对来说更加叛逆与娇生惯养。教师是学生的引领者与学生学习的榜样，在语文的学习中，教师要与小学生分享一些自己的心得与感悟，在平时的教学中，教师自己就要做到为人师表，不迟到早退的同时也要善于与小学生交流自己的心得与思想，使小学生通过与教师的交流学到人生的一些道理。此外，除了教师与学生之间进行交流之外，教师也要给小学生创造更多的交流机会让学生与学生之间进行讨论。例如，在学习完《美丽的南沙群岛》这篇课文时，除了让小学生去感受南沙群岛的美丽的同时，也可以让小学生去讨论一些祖国的美丽的其他群岛，让小学生交流自己的思想，从而感受祖国的大好河山，培养小学生的爱国意识。因此，在学习的课堂上教师不要过于死板地让小学生按部就班听讲，而是要给予小学生足够多的时间去讨论和交流，使小学生在智慧的课堂去了解更多的人生哲理感悟，从而在交流与讨论中学习，最终使小学生的视野更加开阔。

四、注重延伸，认真讨论与阅读经典课文

小学生正处于学习的黄金时期，这一时期他们对外界充满了好奇心，相对来说活泼好动但是也很听话，对于学习来说正处于记忆力较好的时期，教师要抓住小学生的学习特点，引导小学生去学习更多的知识，这就需要教师积极的指引，去给小学生推荐更多的课外书，让小学生在书的海洋中学习到更多的经典文献，从而吸收更多的有用的知识，丰富自己的涵养，使自己的道德品质有更大的提升。例如，在小学生学习一些《虎门销烟》等的历史爱国课文时，教师除了要在课堂上给小学生讲解这些经典文章之外，还要给小学生推荐一些爱国题材的适合小学生学习与阅读的文章，使小学生从更多的作品中感受爱国的思想，了解我国更多的历史文化，从而体验我们现在来之不易的幸福生活。课外的拓展延伸能够让小学生开阔视野、学到更多的知识，从而使小学生从文章中感受到更多的思想情感与做人的道理，能够更加从内心热爱我们的祖国，热爱我们的生活，对自己的生活充满阳光，使自身更加具有责任感。因此，教师要注重学生的课外阅读，从阅读中提升小学生的道德品质。

结语

语文教学的德育渗透教育越来越受到更多人的重视，随着新课程教育的不断推进，小学语文的教学越来越重视品德的教育与发展。在当前的小学语文教学中，教师要不断鼓励小学生去体验生活和阅读更多的书籍，做到在学习语文的过程中领略语文课本中浓厚的人文气息以及优秀的传统文化，让小学生在丰富的书本知识中结合生活实际学到更多的有用的知识，从而保证小学生在语文教学中形成正确的人生观与价值观。

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