运用多媒体优化一年级数学教学

姚 华

（壶瓶山镇完全小学 湖南常德 415300）

运用多媒体优化一年级数学教学

姚 华

（壶瓶山镇完全小学 湖南常德 415300）

在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术广泛应用于许多学科的教学，使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂结构、教学思想与理论都发生了重大变革。多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助数学教学，符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展。

多媒体技术 数学教学

随着现代化信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育中的应用日益广泛，多媒体教学给传统的教学模式注入了新的活力。我作为一名小学数学教师，结合自己的教学实际，在此谈谈多媒体在数学教学中的运用。

一、激发学生的学习兴趣

学生的兴趣不是自发产生的，需要教师去引导，激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机，是教学得以成功的重要条件。之前我在村小教数学时，没有电子白板，长方形、正方形、平行四边形这些平面图形的认识，都是老师在黑板上画出来，既浪费时间，学生学习兴趣也不高。后来有了电子白板，采用多媒体出示长方形、正方形等实物，再从实物抽象出图形，利用动画效果营造学习氛围，激发学生学习兴趣，为自主有效的学习奠定基础。

多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。如教学“长方形的认识”时，对边相等，我运用电脑平移两个边，使学生看见两个相对的边完全重合，相对的边完全相等，从而达到具体、直观的效果。

教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”运用多媒体进行数学教学能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，有效地提高学习效率。在数学课堂教学中，采用直观教具、电子白板等生动形象的教学手段，能激起学生的求知欲和学习兴趣，营造出宽松和谐的学习环境。如我在教学一年级带括号的加减混合运算时，为了对学生有吸引力，我制作了一个flash动画 —猪八戒第一天吃了6个西瓜，第二天吃了9个西瓜，你能提出哪些数学问题？学生：两天一共吃了多少个西瓜？列式6+9=15接着问：假设菜园里一共有20个西瓜，那菜园里还剩几个西瓜？”学生列式20-（6+9）=5我根据儿童的心理特点，通过讲故事情境，把学生的学生的学习兴趣和热情调动起来，从而起到事半功倍的效果。

二、突出重点，帮助学生理解教学内容

通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力，如《图形的拼组》的教学，在教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，如果运用多媒体教具，正方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出有几个正方体，帮助学生很好的理解掌握图形，把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解和掌握。鲜艳的色彩、动态的画面、逼真的音响的综合运用能够丰富数学教学形式、营造生动的学习情境、激发学生数学学习兴趣，使数学内容趣味化、运动变化直观化。

三、培养学生思维能力

创新思维对问题的解答方法不限于只有一种，通常有多种多样的办法，或者有多种多样的演绎和推导，这就是思维的扩散性。而多媒体为我们提供了培养学生思维的广阔空间，学生可自由地将各种媒体进行组合、扩充、整合，也正是在各种组合、扩充、整合过程中，学生思维能力得到培养。

例如一年级学生学习了认识长方形、正方形、三角形、圆以后，开始学习拼组图形，我针对学生的年龄和认知特点，利用多媒体技术在计算机上设计了大小不同、放置的方位不同、颜色不同的三角形，长方形，正方形，圆。要求学生选择上述图形，在下面空白处任意组合图形，看谁组合的画面想象丰富?学生兴趣盎然，充分发挥想象力，在屏幕上拼出了一幅幅闪烁着智慧的图案。

最后，每个学生还给自己拼出的精美图案取上富于创意的名字，如：“欢乐颂”、“蘑菇房”、“智慧树”、“剪刀车”等等。在学生的自学中，学生的思维性充分表现出来，而这种思维性正是借助于多媒体电脑可组合、可扩充的显著优势。

四、增加教学容量，提高教学效率

在“粉笔加黑板”的传统课堂教学中，教师板书和作图需要花费不少时间，使教师讲解知识和学生练习的时间减少，降低了教学效果，并且教学方法单一，难以培养学生的学习兴趣。运用多媒体可方便地在幻灯片上输入文字、符号、公式定理，并可创建自己的图画。教师可以设计好教学方法，将教学内容制作在幻灯片上，并设置放映方式，按教学进程放映幻灯片，大大地节省了板书时间，并可以加快教学进度，增加教学容量，提高教学效率。

总之，学生的数学学习兴趣对学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多媒体培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。

[1]鲁宏伟．多媒体计算机技术．

[2]王鹏远．对计算机技术与数学教学整合的思考．

[3]李育江．多媒体辅助教学要解决好的问题．

[4]教师与计算机辅助数学教学．数学电化教学，1995，（2）．

[5]重视计算机辅助教学促进教学改革．现代教育技术，1996，（2）．