如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

2016-03-03陈婷丽

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年13期

关键词：数学知识小学生思维

陈婷丽

（浙江省永嘉县沙头镇渠口小学浙江永嘉 325108）

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

陈婷丽

（浙江省永嘉县沙头镇渠口小学浙江永嘉 325108）

数学是小学阶段教学中的重要学科，而小学阶段是开启小学生数学启蒙思想的重要阶段，在此期间培养学生养成良好的数学思维，对学生日后的数学学习大有裨益。做为教师，我们应当认识到在小学数学教学中培养学生数学思维的重要性，在数学教学中，运用灵活的教学方法和丰富的教学内容对学生的数学思维进行开发。本篇文章主要对培养小学生数学思维的重要性和培养数学思维的具体方法两个方面进行探讨，以供参考。

数学思维自主学习合作学习以人为本

在小学阶段，小学生的认知水平和学习能力还处在学习生涯的初级阶段，他们有着很强的学习欲望，教师可以根据学生的这一特点，在教学中加强对学生数学思维的培养，让他们在数学学习的初级阶段养成良好的数学思维方式和学习习惯，为今后中学阶段的数学学习奠定基础。[1]

一、培养小学生数学思维的难点

1.小学生对数学科目缺乏兴趣

小学生对数学知识的认识还停留在单纯的数字表达上，对于数学知识中的公式、概念认识不成熟，在学习时如果遇到思路较为复杂、逻辑性较高的数学知识，学生往往会产生厌烦感，大量的公式和概念则让学生产生畏惧感，这些情况都会降低学生对数学科目的学习兴趣，不利于教师对学生数学思维的培养。[2]

2.小学生对数学知识的实际应用能力弱

小学生通过课堂学习能够掌握基本的数学知识，但小学生的年龄段较小，尚不具备学以致用的能力，他们缺乏在生活中运用掌握的数学知识解决实际问题的意识。有些学生虽然在一定程度上掌握了运用所学知识解决生活中的数学问题，但对于如何运用数学知识中的公式解决其他的数学问题，这方面的数学思维能力还较差，这些情况都阻碍了教师对学生数学思维的培养。[3]

3.教师的教学观念不成熟

有些教师在观念上产生了一些误区，认为学好数学的唯一方法是增加学生习题的练习数量，通过重复做题加强学生记忆，提高学生数学思维，这种是传统的教学方法，不能满足当今素质教育的要求。这种题海战术虽然在一定程度上提高了学生的成绩，但总体上却限制了学生数学思维的开发。

二、培养小学生数学思维的重要意义

1.有利于提高学生自主学习能力

培养小学生的数学思维，有利于学生养成良好的学习习惯，可以帮助学生在学习过程中将已经掌握的数学知识和数学解题技巧相结合，从而更好的解决数学中遇到的各种问题，提高解题效率，增强学生自主解决问题的能力。

2.有利于提高学生的综合能力

学生形成有效的数学思维，可以提高学生自身的判断能力，让学生不仅仅只依托数学课本，而且在遇到问题是可以通过自己的思考，提出个人解题的观点，从而不断强化对数学知识的理解和记忆，也有助于提高学生的综合学习能力。

3.有利于提高学生解决生活实际问题的能力

我们生活的方方面面都与数学知识分不开，数学学科对于社会经济的发展有着重要作用。培养学生的数学思维，可以帮助学生提高逻辑思维能力，让学生在解决生活中关于数学方面的问题时可以游刃有余，比如在商店购买商品、计算个人花费之处等方面都可以运用数学知识进行解决。

三、小学数学教学中培养学生数学思维的具体方法

1.通过灵活的方法培养学生数学兴趣

兴趣是行为的先导，是做好任何事情的基础。教师已经深刻认识到培养学生学习兴趣的重要性，这也使得教学课堂上的学习氛围大为改善，以前压抑的课堂氛围逐步教师，转变为欢快轻松的学习氛围，这样大大提高了学生的学习积极性。在此基础上，教师培养学生的数学思维就要从培养学生的数学学习兴趣开始，让学生深刻认识到数学知识与生活的密切关系，学生通过与自己生活中的联想，会在很大程度上提高对数学知识的认同感，从而增加了学生对数学学习的兴趣。

2.多开展课堂实践活动

数学实践活动有利于提高小学生的综合学习能力，对于提高数学成绩也大有帮助，现在新版本的数学教材，每个数学模块之后都会有相应的实践内容，这是有效提高学生实践能力的教学方法。同时，鼓励同学们在课下的时候在家长的监督下对这类问题进行尝试，而且还可以就这些问题寻求家长的意见，在这样实际的操作与交流的过程中他们的综合能力以及对于数学的核心素养一定会提高。

3.引导学生加强合作学习

众人拾柴火焰高，每个学生的思想都不相同，对于数学知识的理解也不相同，通过合作交流，大家能够互相分享自己的学习经验，学习其他学生的长处，从而弥补自身的不足，完善自身的学习方法，逐步形成属于自己的数学思维。

4.鼓励学生多提问，多思考

在数学教学过程中，教师应当通过教学，逐步引导学生养成运用数学知识发现问题和解决问题的能力。所以，在进行课堂教学时，教师要鼓励学生多提问，多思考，敢于发现问题大胆提出问题，从而及时解决学生内心疑惑，提高他们学习的主动性。

5.注重学生内心感受，教学坚持“以人为本”

“以人为本”是科学发展观的核心，是素质教育的今天必须坚持的根本原则。小学生是受教育主体，他们还没有形成正确的人生观、世界观、价值观，人生的各个方面还处在成长阶段，身心发展都具有很大的潜能，在教学过程中，小学生并不是被动的接受教育，他们有自己的思想和学习态度，有自己的需求和尊严，坚持“以人为本”就是要求教师要重视学生的个性和内在需求，运用灵活的教学方法培养学生的数学思维。在小学教学过程中，只有将“以人为本”的教学理念贯穿于教学的各个环节，才能有效提高教学质量，提高学生的学习成绩，促进学生全面发展。