浅析小学语文课堂教学如何实施素质教育

2016-03-03李洪杉

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年11期

关键词：语文课堂素质教育语文

李洪杉

（广东省江门市台山市北陡镇中心小学广东台山 529200）

浅析小学语文课堂教学如何实施素质教育

李洪杉

（广东省江门市台山市北陡镇中心小学广东台山 529200）

素质教育思想指导下的小学语文教学应该着重培养学生多方面的素质，让学生不仅在课堂上学到基本的语文知识，而且在道德、心理、思维等各个方面都能得到有益的影响和熏陶。在小学语文教学中，教师要注意改变以往的教学方法，突出素质教育的重要性，改变落后的教学观念，从多方面入手去培养学生的综合素质。

小学语文素质教育语文教学

在实际的教育活动中，通过素质教育，能够有效的促进人的素质以及教育活动水平的提升。这种教育方式的中心在于保证在教育中，全对全体学生都能够实施素质教育，促进其实现全面发展，本质在对学生自学能力、自我规划以及创新能力的培养。[1]

把素质教育与现代小学语文教学有机的结合在一起，把小学语文教学作为素质教育的主阵地和关键渠道，是现代小学语文教学全面开展素质教育的重要内容。素质教育要求我们在小学语问教育过程中在研究学生共性的同时不断研究学生的个性，做到因材施教，使每一位学生在语文学习过程中都能找到自己的闪光点，这样才能有效的促进学生综合能力的提升，对其在未来的发展有着积极的作用。[2]

一、我国现代小学语文素质教育教学中存在的问题

1．语文课堂素质教育教学设计不合理

学生是学习的主体，教师是学习的引导者，小学语文课堂素质教育教学就是要最大化的

发挥学生的主体作用。长期以来，语文教师是课堂教学的主体，没有考虑根据学生的具体要

求进行课堂设计。具体体现在两个方面：

（1）教师在安排设计课堂教学的时候往往以教学内容为核心不顾学生的需求，使学生无法参与到课堂教学中去，导致学生无法跟上教师课堂教学的节奏，极大的降低了学生学习的兴趣和热情。

（2）大部分语文教师比较重视素质教育在小学语文课堂教学中的实施，在上课之前增设一些学生感兴趣的问题，让学生带着问题投入到学习中，但这些问题往往与该堂课的教学毫无关联，看似在语文课堂教学中实施了素质教育但是起不到任何效果。

2．小学语文教学理念阻碍了素质教育的实施

众所周知，教育理念是指导教育教学的基础，直接影响着教育教学中的每一个环节。在

小学语文课堂教学中实施素质教育需要树立全新的教育理念，然而现在部分学校的教育理念不能满足素质教育的要求。部分学校仍然将分数作为决定学生优劣的唯一根据，忽视学生思想道德、科学文化、身心健康、实践创新等综合素质的培养。

3．小学语文课堂中素质教育的实施过于形式化

小学语文课堂教学不应该为了素质教育而实施素质教育，现在很多小学为了实施素质教育在小学语文课堂教学过程中只存在于形式之上，根本不在乎实施素质教育对小学生的重要意义，对学生的综合素质的培养根本起不到有效的作用。随着科技的进步和教学形式的丰富，多媒体逐渐走进了小学语文的课堂，各种各样的课件、PPT被用于小学语文课堂教学。小学语文课堂教学的形式不应该成为素质教育的标准，并不能简单的认为丰富、绚丽的课堂教学模式就代表实施素质教育，真正的素质教育与教学内容并行不悖，相辅相成的，教学内容是素质教育的基础，素质教育是教育教学的升华。小学语文课堂不应该成为教师精彩表演的平台，教学形式只是语文课堂教学重要的手段，教学形式上的多样化和多元化虽然与传统的教学形式相比对小学语文课堂教学起到了促进作用，但是在教学形式上的过分追求忽视教学内容反而对小学语文课堂中实施素质教育起到事倍功半的作用。

二、小学语文课堂教学中实施素质教育探析

1．明确学生在课堂教学中的主体地位

学生作为教学活动中的主体，在实际的教学中，首先，教师需要从语文课堂教学的主体转变为语文课堂教学的主导者，将教材和学生的实际情况相结合制定课堂教学计划，在课堂教学过程中循循善诱，把素质教育实施到课堂教学的每一个环节当中。其次，教师要做一位指导者，创新是一个民族进步的灵魂，小学是培养学生创新意识和创新能力的最佳时期，教师在课堂教学中要尊重学生的创新思维，而不是培养学生的固定思维。最后，语文课堂教学一定要注重培养学生的探索意识，鼓励学生在学习上度多多探索、大胆质疑，鼓励学生实践能力的培养。

2．关注课堂教学过程，教学设计合理

所谓生本理念，其本质就是以学生为本。要做到将生本的理念融入于小学语文的教学课程之中，就要求教师应当从学生的角度出发，充分考虑学生的心理活动，在对学生的基础认识之上为学生设计符合实际的教学内容，这样才算符合以学生为本的生本理念。教师在准备小学语文教学课程时，应当注意考虑到学生的当前水平，这包括学生对知识的基本掌握程度、实际应用能力等。同时，在教学进行过程中，学生自身对于课文的看法也应当被教师所参考，这样，不仅能够让学生认识到其主体地位，还能够激发学生的兴趣和热情。举个例子来说，教师在讲解《让我们荡起双桨》这一课文时，教师可以在课程开始之前基于课文知识对学生进行适当提问，并与学生沟通，询问其喜爱的教学方式，然后对学生的建议进行适采纳，开展教学。将学生的建议加入教学之中。

3．优化训练程序，促进学生的自主学习

施教之功，重在练能。通过科学的训练，让学生获得学习的技能，从而打下扎实的学习基础，是实施语文素质教育的关键。对小学生语文基础知识的训练要建立在充分了解小学生认知心理特点的基础上，同时也要结合语文学科每一项教学目标的特点来进行。例如，中国汉字的学习，因其形声和会意的特点，给生字的学习提供了科学的教学思路。在教学中，要让学生知道每一个汉字的演变特点以及与相关汉字的内在联系等。通过这样的教学，小学生对生字进行了一个综合的内在加工，记忆更加牢固，理解也更加深刻。有的小学语文老师会采用让学生书写十遍八遍的方式来达到记忆汉字的目的，这种方式本身不符合汉字的学习规律，只会让学生在疲劳中慢慢降低对语文的学习兴趣。