课堂也是梦想放飞的地方

霍邱一中 李开胜

课堂也是梦想放飞的地方

霍邱一中 李开胜

课堂教学中的有效提问环节是整个课堂教学的重要组成部分。课堂提问不仅仅是知识方面的提问，更是思维方面的引导。有效的课堂提问能够对教材的内容提纲挈领。目前，部分教师对语文课堂提问存在一定的误区，对学生的层次、水平和心理了解不深，使课堂提问环节流于形式，因此，要想针对中学生的特点解决中学语文课堂提问中存在的问题，就要研究中学语文课堂有效提问的策略和方法。

教育 有效提问 策略 方法

现如今社会发展日新月异，生活在这样的社会我们必须要终身学习。中学语文是为了孩子设计创造的，在作品中充满童趣、各种形态的艺术美，遵循美的规律，在课程的进行中就引导中学生树立正确的价值观、审美观。学生能够明辨是非才能接受思想道德的教育。在此，我在课堂有效提问的作用以及应追寻的规律原则方面进行以下总结。

一、课堂教学中有效提问的作用

课堂教学中有效提问有助于吸引学生的注意力，提高学生的学习效果；有助于调动学生的思维，使学生积极地参与到课堂活动中来，掌握一些解决问题的方法等。

1.有利于吸引学生的注意，提高课堂教学效果。

45分钟的课堂教学的质量，不仅在于教，更重要的是学。语文教学中学生往往会因内容的枯燥和个性心理的特征等让注意力分散。这就要求教师审时度势地在课堂中面向全体同学提出问题，集中学生的注意力，调动学生们的积极性，使他们能较好地投入到课堂中来，完成规定的教学任务。

2.有利于调动学生的学习主动性，提高课堂参与度。

课堂提问是师生进行交流的一个平台，这就要求教师提出的问题要面向全体同学，平等提问，让课堂提问成为师生相互关心、人人平等的交流活动，这样不仅加强了师生之间的交流深度，而且为大多数同学提供了一个展现自我聪明才智的舞台，从而调动学生的学习主动性。

3.有利于技能的形成。

教师在传授知识点的基础上还应该采取措施促进学生对新学基本知识和基本技能的熟练运用，甚至达到自动化程度，使学生形成发现问题、分析问题、解决问题的基本技能。因此要认真设计课堂上的提问，来训练学生对新知识点的应用，同时要做到条件化，能灵活运用。

4.有利于学习能力的提高。

瞄准能力的提高要求学生能够在不需要教师启发的情况下独立解答有一定难度的问题，形成创新能力。有的专家提出传统的提问只能使学生亦步亦趋的作答，而不能完成独立地思考。因此要着重训练学生思维的发展，促进学习能力的提高。

二、中学语文课堂提问中需要遵循的原则

在课堂教学中，课堂提问是必不可少的，它是组织课堂教学的中心环节。课堂提问质量的高低还直接影响着一节课的教学质量和效果。好的提问是引发学生思维的牵引机，是启发学生思维的金钥匙。因此教师在设计课堂提问时，要时刻注意所提问题的启发性、针对性、目的性、灵活性和层次性。

1.问题的设计要有启发性。

课堂提问是课堂教学中不可或缺的教学手段，通过教师的有效提问，使学生展开思维的翅膀，教师也可以通过学生的回答情况进行课堂总结。教师要想上好每一节课，达到一定的教学目标，就必须去总结怎样才能让课堂提问更具启发性。只有这样，课堂提问才会摆脱只讲热闹不顾启发的现象。

2.问题的设计要有针对性。

课堂提问要有针对性。教师要认真挖掘教材，设计出一些具有梯度，由易到难，循序渐进的提问，选择确定不同的对象。在一个班级里，由于多方面的原因，导致学生的自身素质参差不齐。因此，教师在课堂提问时就必须从学生的不同层次出发，从学生不同的知识水平出发，分情况、分梯度进行提问，对简单的基础内容进行提问时，问题要面向中下层次的学生，对于知识难点的提问，就要面向中上层次的学生，真正做到“因材施教”。

3.问题的设计要有目的性。

教师在设计问题时要紧密结合本课的教学目标和教学内容，抓住问题的实质，讲究提问的目的性，假如教师提问无目的性，学生就不知道从何谈起，更不能讲有什么独特的见解了，因此教师的提问要贴近学生知识水平，要有目的性。课堂教学中教师为了提问而提问，不仅会使课堂呆板、枯燥，而且还不利于学生思维的发展。教师要重视提问的目的性，使学生在已有知识或所给信息中进行加工处理，培养学生在遇到新情境时解决问题的能力。

4.课堂提问要有灵活性。

灵活性的课堂教学是一个变化的动态过程，这就要求教师的提问要能灵活应变，体现变化性。一个问题的提出，要能立即引起全体同学的兴趣，能让大家纷纷讨论，就是因为教师提出了一个灵活应变的问题，它唤起了学生的好奇心，为学生开启了思维空间的大门，从而生成了课堂的亮点。这种灵活性问题的提出，对发展学生的思维能力大有裨益，还能调动学生的学习积极性。

以上是在课堂提问方面的总结，在今后的课堂中，我们更应该重视学生在课堂上的表现，在当前经济和教育实现跨越式发展的形势下，青年教师应当提高对自己的要求，要站得高一些，看得远一点，要努力使自己成为与时俱进型的教师，善于学习，勤于思考。在思想观念上要体现出前瞻性，在具体行动上要发挥先导性，在实际工作中要有创造性。在全面实施素质教育的工作中，一马当先，为争创学校特色，建设特色学校而努力。青年教师应当理直气壮地成为学校的品牌和形象代表，争取早日成为“名师”。

[1]黄甫全.现代课程与教学论学程[M].人民教育出版社.2006：137-139

[2]王北生.教学艺术论[M].河南大学出版社.2005.

[3]李继秀等.教育理论[M].安徽大学出版社.2008：152-158