班主任的心

◆刘斌

班主任的心

◆刘斌

我从教近二十年，几乎一半时间在当班主任，成就感最强的是2011级高中十班。那些孩子虽然毕业两年了，但每逢寒暑假，总有好些学生约我或到家里来看望我，叙旧谈心，一次又一次激发我作为班主任和科任教师的存在感。回想当时，全班学生的确很优秀，从当年高考成绩可以体现：全班59人有16人考上重点本科，24人考上普通本科，升学率达95%。据了解，班上考上大学的学生在大学表现也很不错。这使我感到自豪。为什么这个班的学生当时在高中表现不错，考上大学在大学也表现优秀呢？从学生口中了解到，这与我这个班主任关系很大，与我在班上当时所付出的劳动有关。于是想总结一下，与同行分享。

班主任是一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。现在回想起来，我在那三年中给学生的教育能取得如此好的成效，我觉得我在班主任工作中很用心。用一颗有责任的心、热情的心、慈爱的心、公平的心给孩子们营造出了一个温暖、和谐、团结的班集体，并让其在这样一个集体中愉快地学习和生活。

一、责任心——是做好班主任工作的前提

班主任必须具有责任心，认真负责，嘴勤脚勤，这是做好班主任工作的前提。这份责任心来源于我对教师这个职业的热爱。教师这个职业是崇高的，但是清苦的，从经济地位上讲，教师地位是不高的。但是，教师就像一个摆渡者。每一年看到孩子们毕业了，洁白的哈达堆满了我的脖颈，依依不舍地离开校园，内心充满凄寂；同一年，一批稚气的新生又来了，看着他们朝气蓬勃，我感到十份愉快。逢年过节，每逢孩子们一个短信一个电话，我激动不已，感到教师存在的价值。这些都不断地激发我对教师这个职业的执着和努力。这么多年我能够在雪域高原战胜高寒缺氧的困难，忍受亲人各在一方的思念，我以为还是我对教师这个职业的热爱，是教学相长使我坚持，是孩子们的爱施加给我的责任。我以为我要对我的学生负责，不能贻误他们的终身，于是我教学也好当班主任也好，我总能以一颗高度负责的责任之心教书育人。如，当时那个班的学生大部分来自于西藏农牧区，家庭条件差，自卑心理重，适应环境能力差。面对这样的学情，我可以做到节节上课之前到班，夜夜到宿舍查寝，一有空闲就与他们沟通交流，给每一个孩子在生活上、学习上尽量地帮助与关心，给她塑造一个可信可亲的师者形象。当时为了班上那59人，我放弃了半年的休假，以为万事开头难，第一个学期对于班级的管理很重要，应该和学生相处。

二、匠心——是做好班主任工作的必要条件

（一）在管理班集体时需要匠心独运，需要用智慧管理

要巧干，不能蛮干。打铁还需自身硬，自身要有素质，做到为人师表，才能率先垂范。在工作中，要求学生做到的，班主任要带头做到。要学生讲文明有礼貌，班主任自己就要做到衣冠正、行为正、语言正。其次，要尊重每一位学生，决不挖苦讽刺他们，不以恶小而为之。搞劳动，不能只是安排指挥，要根据需要和他们一起动手，不以善小而不为。讲团结，老师不能在学生面前趾高气扬、摆架子，同学之间不能以牧区城镇、贫穷富裕划界限，教育他们要珍惜师生情、同学情。授知识，不能一味打击，要因人而异给予鞭策和鼓励。再次，班主任要用巧劲管理班级，选好班干部，利用班干部的力量帮助管理，不能事必躬亲，要充分信任和授权于班干部，要在“背后”指导班干部开展工作。在班上要充分发挥民主的力量，例如，我在学校工作安排和班级选优上只当传递者、建议者、整理者，不做决策者。最后，要了解本地区的生活习惯，尊重孩子们的民风民俗，回避他们的禁忌，达成文化共识。把社会主义核心价值观融入日常学习生活教育中。

（二）强化日常行为规范

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是在对思想动荡阶段的孩子的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养：读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、耳到、心到。作业时要认真，卷面整洁，按时交作业等，充分发挥课代表的作用。回答问题时，则要求他们站端正，两眼看着提问的人，态度自然大方，并且回答时声音要响亮，吐词要清楚。听课时，则要求他们注意听清楚讲授的内容，认真笔记，要能复述。这些办法对学生好的学习习惯养成起到了一定的促进作用。为了加强班级管理，我制定了详细的班规，结合中学生守则，制定个人日常行为规范，粘贴在教室里，学生宿舍里等。

（三）培养良好的班风

所谓班风，即指一个班集体，要好学上进，团结友爱，有正义感，当个人得失与集体荣誉发生冲突时，要舍小顾大，要积极维护和赢取班级声誉，使班级始终表现出和睦相处、积极向上、奋发图强的风气。好的班风的形成贵在对班内的任何事务和规章制度要坚持、要落实，不能搞形式主义。舆论是创造良好班风的外界因素，一个良好的班集体要靠正确的舆论去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，特别是，对于藏族孩子，不仅要教育好他们树立正确的民族观、宗教观。民族自尊心，自豪感。而且还要加强在爱国主义教育、民族团结教育上的力度。不仅要善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。而且还要树立社会正义感，敢于和不良风气与歪风邪气作斗争。

（四）加强能力的培养

在锻炼学生能力上，我是通过建立全班学生轮流值日制度来培养他们的自育能力的。例如，重视值日制度建设。规定值日生一天工作要点：负责当天的学习、清洁、纪律、收发作业等。并形成监督机制。这样班上每个学生都有独立工作机会。学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到，学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

三、爱心——是做好班主任工作的通行证

对学生的爱，一方面体现在生活的关心上。孩子们病了我送他们去医院，在医院陪着。周末给孩子拿点零花钱。平常给孩子送点日常用品。发动学生互相帮助，即经济条件好的帮助条件差的，学习成绩好的帮助成绩差的。通过开展班内活动，激励学生争取“奖励”，这些都是爱，是一种细致入微的爱，是一种可以体会到家庭父母的爱。

对学生的爱另一方面体现在“严”字上。因为严，才能对孩子的人生观、价值观负责，所以对待孩子要宽严相济、恩威并施。犯了错误，晓之以理，让学生认识错误，并欣然接受处处罚。我收到最贴心的感激是被我严厉惩戒过的孩子几乎在拿到高校录取通知书时都给我说过：谢谢老师当年没有放弃我，用严厉惩戒的方式让我警醒，不然，我就上不了大学了。我在孩子们面前的口头禅是：我是老师，不是老虎。我班的学生，不管在就读时，还是现已毕业，要么对我直呼其名，要么叫我老刘。这一点我不感到是是种不尊重，反而觉得亲切，体会到学生对我的敬与爱。

四、公心—是做好班主任工作的保障

公心，一方面是为全班学生服务的心，另一方面也最重要：就是班主任在全班学生面前要做到有教无类、公平公正、不偏私。

有教无类即指对待学生时要做到牧区城镇一个样，贫穷富裕一个样，不能因为家庭条件的优劣而使他们受到不公正的待遇和教育，做到一视同仁。我爱给孩子们举例：现在的一时贫困，不代表永久，现在的富裕，不是自己创造的财富，不值得炫耀。环境是公平的、竞争是公平的，现在的大家都在同一起跑线上，将来怎么样，用奋斗的结果去验证。鼓励他们发奋读书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

公平公正、不偏私，即指对待学生时要做到差生优生一个样，男生女生一个样，犯了错就依据相应的班规处理，绝不因为性别和成绩的好坏区别对待。记得我班的好几个成绩好的女生在临近高考时和几个贪玩的男生早自习迟到了，我用同样的方式给予了惩戒。若我们班得到资助金，我不会按成绩的好坏分配名额，只要是贫困生就有享受的权利。

因材施教也是一种公平。有家庭条件差一些的，我在生活上的帮助多一些；有学习基础差一些的，我的提醒和关注多一些；有语言能力差一些的，他的锻炼机会多一些；有个人特长的，他的出彩机会多一些。总之，要让优秀的学生觉得他在班上没有特殊，要让需要进步的学生认为班主任永远都不会放弃他。

班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信一份耕耘，就有一份收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，我的辛苦与汗水都化作学生的大学录取通知书时，我体悟到了教师的内涵。

作者单位：拉萨市北京中学

责任编辑：张暇