学龄前儿童是否适合写字

罗 璇

（四川宜宾市兴文县大坝苗族乡中心幼儿园 四川宜宾 644405）

学龄前儿童是否适合写字

罗 璇

（四川宜宾市兴文县大坝苗族乡中心幼儿园 四川宜宾 644405）

幼儿教育学是指探讨幼儿教育现象，揭示幼儿教育规律的科学。培养社会所需要的人才，是教育工作的出发点，幼儿教育是我国教育的重要基础。我通过几年从事教育教学的实践观察到的是家长都更加的注重幼儿在智力上的发展。而对智力发展的理解很多就是学习书本上的知识，尤其是学习书写。我们不可以决定幼儿的发展，但我们可以不去阻挡幼儿的发展，要相信存在的既是合理的。那么孩子多大适合写字，根据《幼儿教育与发展》和我教学的经验认为：幼儿阶段可以进行书写准备，但不提倡大量书写和提倡提前进入小学阶段是写字，也就是大家所说的“小学化”的三个建议：一、进行学前书写准备；二、正确选择书写工具；三、避免幼儿长时间握笔书写。

幼儿 是否 适合 写字

幼儿教育学是指探讨幼儿教育现象，揭示幼儿教育规律的科学。培养社会所需要的人才，是教育工作的出发点和归宿点。幼儿教育是我国教育的重要基础。1996年国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

然而每个幼儿园是否真正能对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展呢？我通过几年从事教育教学的实践观察到的是家长都更加的注重幼儿在智力上的发展。而对智力发展的理解很多就是学习书本上的知识，识字、写字、背书、学算数、说英语等。在比较偏远的地区，家长的综合素质普遍偏低，对幼儿教育的理解很有限，多数家长单方面觉得“知识改变命运，贪玩毁掉一生”。只有认识更多的字，书写许多的作业，考上名牌大学才是有出息的人，长大才有作为，孩子的任务就只有好好学习，什么唱歌、跳舞、画画又不能当饭吃，就是胡扯蛋，玩游戏更是浪费时间，荒废童年学习的美好时光，是幼儿园老师想偷懒而为自己找的一个借口而已。现在生活水平提高了，家长好像更重视幼儿的教育了，把幼儿送的幼儿园来就是来接受早期教育的，想幼儿从小就为将来的学习打下良好基础，每位家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，都想自己的孩子能学有所成，独占鳌头，如果来幼儿园是做游戏，玩玩具的，那何必要花那么多钱送到幼儿园来玩耍呢？在家就可以玩了，还用花学费?买些玩具给他让幼儿自由玩耍就可以啦！

通过家访或与家长交流，我得知多数家长痛感自己以前的家庭条件不好，因为家里兄弟姊妹多，家庭人口多，家族有男女歧视等多种不同原因，而导致自己的学习时间短，文化程度比较低，自己的工作、婚姻都因此受到较大、较严重的影响，现在有了自己的孩子或孙子，就不想他们再走自己的老路，吃自己吃过的苦。想让他们从小就在好的条件下接受教育，从而忽视了玩耍才是孩子的天性，让他们愉快的成长，拥有美好难忘的童年。

现在许多家长都喜欢把自己的孩子送到私立幼儿园去，这是为什么呢？通过我在私立幼儿园代过两年多课的实践来看，我觉得原因是因为私立幼儿园更加“了解”当今家长的心理—-望子成龙，望女成凤的观念，家长想幼儿学什么，幼儿园就“配合”教什么；家长想幼儿成为什么样，幼儿园就努力将幼儿改变成什么样。只要幼儿园“做到了”，家长高兴了，交费就容易了。入园难，排队入园，找关系入园的情况就频频出现，就像买东西物以稀为贵，价高者得，家长的吃穿，面子都不重要，让孩子上名校优质园才是硬道理，这样一来公立园的生源就受到了严重的影响，针对这个问题公立幼儿园多少也会走入一些误区，模仿私立幼儿园的教学内容和模式，以缓解招生难的情况。我园就这一问题，多次利用开家长会或家访时与家长进行交流，辅助家长理解，玩游戏同样可以学习更多知识并有助于学习它其的知识，幼儿可以在“学中玩，玩中学”从而达到双赢，但效果不佳，多数家长很难理解。

为什么幼儿教师要求是专业对口并取得了相应教师资格证的人员来从事，我想更多是因为合格的幼儿教师是学习过幼儿教育学，幼儿心理学，接受过专业素养培训的老师。他不同于其他教育阶段的老师，是不容替换的具有特殊使命，特殊意义的一个职业。教育部门也多次提出要防止幼儿园教育小学化倾向，但我园地处较偏远的山区，因无法完全改变家长对幼儿教育的有误认识，所以在教学安排上或多或少的都会出现要求幼儿书写汉字的情况。这让老师都感到很无奈，这也不是谁一人可以改变的现状。

前段时间我很荣幸的参加了“‘国培’2012农村幼儿园骨干教师短期集中培训”，其中有一位高校的教授在讲座中谈到有关幼儿园小学化的危害，听后让我茅塞顿开，深有感触，更是受益匪浅。老师提出一个问题让我们回答：问成人身上一共有多少块骨头和新生儿的手腕处有几块骨头？我们都知道成人身上一共有206块骨头，可第二个问题就没人能回答了，等我们讨论了一会儿后老师说出了答案是没有成骨，当时全场都震惊了，怎么会没有？是的，新生儿手腕的骨头是需要不断的从软骨长成成骨，可想而知3-6岁的幼儿手腕骨头的发展，相当于一个根本没到能走路，能说话年龄的婴儿，逼着他学走路，学说话一样。这样做的后果很有可能会导致幼儿手腕和手指的骨头出现不同程度的变形，并产生焦虑和挫折感，身心受到极大的伤害，这不是害了幼儿吗？

那么孩子多大适合写字，根据《幼儿教育与发展》和我教学的经验认为：幼儿阶段可以进行书写准备，但不提倡大量书写和提倡提前进入小学阶段是写字，也就是大家所说的‘小学化’的三个建议：

一、进行前书写准备

二、正确选择书写工具

三、避免幼儿长时间握笔书写

一般来说，幼儿是否适合学写字，要看他们的手指发育程度。写字技巧是手部精细动作的一部分，因此就“学龄前儿童发展量表”与写字相关的发展看来，一般儿童满三岁会仿照别人画圆，三至四岁会用前三指拿笔，四至五岁会用剪刀剪出简单图形，五至六岁会画三角形、头、身体、四肢等。但还不能很熟练的握笔书写字体，在幼儿从事用笔时辅助选择笔的类型就是关键，不是什么笔都适合幼儿使用，他们的发展程度只适合用较粗较短的材料，如油画棒、水彩笔、粉笔、树枝等，他们只需要用这些笔在纸上、墙上或地上勾画出较明显较粗略的图案，就可以了，并不要求使用长而细的铅笔在一个小格子里模仿那不情愿书写又写不好的字。中国有句俗话：吾所不欲，勿施于人。大人都有很多不愿意做的事，何况是孩子，很多时候孩子会觉得大人、老师大欺小，问问自己又何尝不是呢？我们都当过孩子，还记得孩时的理想吗?现在是否实现了，如果没有，又问问自己是为什么？我们可能不能决定幼儿的发展，但我们可以不去阻挡幼儿的发展，要相信存在的既是合理的。大树不一定只有笔直的才漂亮，不同的造型有着不同的欣赏价值。

说了这些希望家长正确认识这个问题，不要拔苗助长，急于求成。

我觉得培养一个健康、快乐、阳光、自信、诚实守信、不怕苦难、勇于面对、知道回报等等这些优秀的品质，更能让他们受用终生。