初中英语教学中开展小组合作学习的思考

花努什·对山汉

（新疆额敏县上户镇寄宿制学校）

初中英语教学中开展小组合作学习的思考

花努什·对山汉

（新疆额敏县上户镇寄宿制学校）

小组合作学习是新课改提倡的一种有效的课堂教学方式，它是提高课堂教学效率和学生学习效率的重要途径。在英语教学中，教师通过组织学生进行小组合作，让每一个学生都参与到课堂学习中，提高学生课堂教学的参与度，提高课堂教学效率。就当前的小组合作学习教学方式展开探讨，详细阐述了小组合作学习的意义和实施策略。

初中英语；小组合作；评价机制

随着新课改的不断推进，对初中英语教学提出了新的要求。如何促进学生英语水平的提高和英语学习能力的提升不仅是中学教师一直思考的问题，也是学生一直关心的问题。初中英语教师必须认真贯彻新课改的教学理念，切实转变教学模式，创新课堂教学方式，使学生的主体优势得到充分发挥，才能提高学生的学习积极性，提高学习效率，进而提高课堂教学效率。小组合作学习作为新课改提倡的一种有效的课堂教学方式，是目前初中英语教学中应用较为广泛的学习方法之一，它不仅能提高学生的课堂主体意识，还能提高学生学习的主动性，而且学生在小组合作过程中有分工、有合作，提高学生的自主学习能力和合作意识，还能促进学生之间的交流，使学生相互促进、相互学习，弥补学生自身的缺点和不足。

一、初中英语教学中小组合作学习的必要性

初中学生正处在思维和智力发展的关键时期，在这个阶段对学生进行正确的引导和教育，对学生以后的学习和发展都具有非常重要的现实意义。在当前的初中英语课堂教学中，小组合作学习是应用最为广泛，也最有成效的教学方式，它要求学生在小组内进行有分工、有合作的学习，使他们相互学习，相互鼓励，以促进全体学生的共同发展。因此，小组合作学习对学生各方面能力的提高有着非常重要的促进作用。其必要性主要表现在以下几个方面：

1.新课改的要求

新课改倡导“自主、探究、合作”的学习方式，即教师要引导学生在教学中有分工又有合作地去探究和学习。小组合作学习的教学方式正好迎合了新课改的教学理念，因此，在初中英语教学中开展小组合作学习的教学方式，是新课改的要求，也是时代发展的必然趋势。

2.提高教学效率的要求

在传统的教学中，教师往往采用灌输试的教学方式，学生只能处在被动接受知识的地位，完全没有学习的自主性。小组合作学习在初中英语教学中的应用有效弥补了传统教学方式的缺点和不足，它使学生在小组内进行交流和学习，给了学生表现自己能力的时间和机会，学生有了自主学习的空间，学生的学习积极性有了极大的提高，有利于课堂教学效率的提高。

3.培养学生个性品质的需要

小组合作学习能将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，在优化团队意识培养的同时也培养了学生的合作意识和能力，有助于发挥学生的团队精神与互助精神，让有差异的学生有机会同时发展，弥补了教师教学的不足。

二、开展初中英语小组合作学习的策略

1.对学生进行合理分组

开展小组合作的第一步是要对学生进行科学合理的小组分配。由于学生之间存在很大的差异性，学生对英语的掌握程度也各有不同，教师在准确把握学生知识掌握情况的基础上对学生进行合理的小组分配，直接影响着小组合作的成效。因此，教师在对学生进行分组时一定要注意原则性，即“组内异质，组间同质”的原则，也就是说每个小组内，成员之间的学习水平可以相差很大，但是组与组之间总的体水平应该保持相当，这样学生在小组内可以相互帮助，相互补充和学习，有助于促进学生的全面发展。

2.选好组长，发挥引领作用

为了更好地组织学生开展小组合作学习，教师应在每个小组内选择一名能力较强的学生作为组长，负责协调小组内合作学习活动，并带领其他小组成员来共同完成学习任务。实践证明，在小组合作中，组长带领和指导基础较差的学生，能促进学生的全面发展，是小组合作学习顺利实现的重要保障。但是在个别小组内，有些学生不仅学习不积极，还不听组长的劝说，影响了小组合作学习的开展，因此，我决定运用民主方式让学生参加竞选，然后根据竞选人演说，结合个人表现，民主投票选出小组长，这样选出的组长一方面乐意做工作，也有一定的能力，另一方面也深得学生信赖，有号召力。

3.建立完善的评价机制

在学生进行小组合作过程中，教师要及时对小组合作进行指导和评价。初中生正处于思维发展的敏感时期，教师对学生的鼓励和肯定，将是学生积极学习的强大动力。因此，要对小组合作学习建立完善的小组评价机制，对于那些在小组内积极合作，顺利完成学习任务的小组，教师要及时进行鼓励和表扬，以保持学生合作的积极性。对于合作不积极、表现不好的小组，教师要针对性地和小组成员进行沟通，了解他们的想法，鼓励他们积极进行小组学习，争取赶超其他的小组。

综上所述，在初中英语教学中开展小组合作学习，对提高课堂教学效率，提高学生的自主学习能力，促进学生合作意识的提高具有非常重要的作用。因此，在小组合作过程中，教师要对学生进行合理的分工和科学的小组合作方式，保证每个学生都能积极参与到合作学习中，从而更好地进行英语小组学习。

［1］张艳.初中英语小组教学模式思考与实践［J］.科学导报，2013（12）.

［2］刘维军.浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习［J］.海外英语，2010（9）.

●编辑 段丽君