走出中国英语教学的历史误区——对高中英语教学现状的思考

王晓芳

（青海省海东市互助县民族中学）

走出中国英语教学的历史误区
——对高中英语教学现状的思考

王晓芳

（青海省海东市互助县民族中学）

全球化的进程不断加快，世界逐渐缩小成为地球村，人与人之间的联系也越来越紧密，英语在人们的生活中无处不在，学好英语不仅是对学生学习成绩的提高，还对其个人发展有着极为重要的影响。高中英语教学，是学生学习英语的关键期，但是纵观英语教学的发展历程，发现在英语教学中还存在有不少误区。对英语教学存在的误区进行探讨，寻求高中英语教学更好的发展。

高中英语；教学误区；教学改革

英语教育在我国已经有几十年的历史，发展到今天，人们对于英语已经有了较为清晰的认识，英语教学的发展也取得了较大的进步，特别是近几年，出国留学浪潮的兴起，越来越多的家长也开始重视起学生英语知识的学习。但是由于一些外部因素的影响，英语教学还存在一些问题，学生的英语水平也有待提高。

一、中国英语教学存在的历史误区

1.受应试教育冲击，过分重视学生学习成绩

高中是学生学习的关键时期，进入高中之后离大学只有一步之遥。不少高中在教学时为了能够提高学校的升学率，在进行英语教学时，过分追求学生的学习成绩，只注重学生的书面知识学习，从而使得“哑巴英语”的现象频出，导致学生的英语应用能力低下。

2.教材编写，知识衔接不合理

当前，我国的英语教学是从小学阶段开始的，但是在教学过程中小学教材上的知识与初中英语教材上的知识有许多重复，而初中的英语教材与高中的教材又有一定程度的重合，这样使得学生进入高中之后，学习英语时，知识不连贯，衔接不合理。

3.缺乏系统的教学理论，盲目追赶潮流

不论是学生家长，还是学校教师都十分重视学生的英语学习，但是在教学时，教师缺乏一套系统的教学理论支撑自己的教学。他们在讲解知识时，采用的一些方法往往较为枯燥，无法激发学生的学习兴趣，而且在教学时，部分教师还喜欢追赶潮流。

二、当前高中英语教学现状

1.教师教学观念陈腐

新课程教育改革在我国的多地实行，英语的相关教材也做了较大程度的调整。然而，在具体的教学中，有许多英语教师依然喜欢使用传统的教学观进行英语教学，而忽视了学生的个性发展。

2.教学模式单一

英语是一门语言类的学科，知识也较为灵活多变，但是在高中英语课堂上，教师更多考虑的是如何将知识灌输给学生，提高学生的学习成绩，教师在教学过程中不懂得如何激发学生的学习兴趣和学习热情，而是一味地采取单一的教学模式。

三、中国英语教学的改革发展路径

1.加强师资队伍建设

教师是学生学习知识的传授者和引导者，如果教师的自身素质不够，这对于学生的发展将会是极大的制约。因此，高中英语教学要想取得真正意义上的发展就必须注重师资队伍的建设。在教学过程中，要根据当前英语教学的现状，培养一批教学观念先进，能够与学生进行有效沟通的教师，积极地了解学生在学习的过程中需要的是什么样的英语教学方式，学会从学生的发展角度思考教学问题。

2.建立一套适合我国国情发展的英语学习体系

英语是一门外来语种，在学习的过程中，它不同于学生自小就接触到的汉语，学生对于这样的一门语言学习是完全陌生的，尽管在小学和初中阶段学生学习过英语，对于英语也有了一定的基础和了解。但是在学习的过程中，学生的学习以理论为主，学生的英语表达能力得到的训练较少，而且在平时的学习过程中，学生学习英语也缺乏相应的英语学习环境。

基于这样的原因，教师在教学中一定要认清当前的英语教学现状，在进行课堂教学时，要学会建立以学生为主体的课堂教学体系，鼓励学生多表达，锻炼自己的英语能力，同时在教学过程中，教师也应当不断尝试新的教学方法，调动课堂学习的积极性。例如，在学习人教版必修2的Music这一章之前，教师可以先问一问学生在平时都喜欢听什么类型的音乐，还可以问一问学生知道的音乐类型有哪几种，通过与学生交流他们在平时喜欢干的事情，可以拉近学生与英语的距离，将学生带入英语学习氛围之中，营造良好的课堂学习氛围。

总之，作为一门外来语种，英语教学在探索的过程中存在一些误区在所难免。重要的是在教学中，教师要以发展的眼光看待英语教学，不能墨守成规，一成不变，而应学会在平时的教学过程中不断学习他人先进的教学经验，改进自己的教学方法，寻找适合学生发展的教学模式，促进学生英语水平的提升，培养学生的英语学习能力。在教学过程中，教师要学会与时俱进，树立终身学习的意识，只有这样，我国的英语教学才能不断发展，长盛不衰。

［1］朱疆.新课改下高中英语课堂教学的思考［J］.现代教育科学，2011（4）.

［2］辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究［J］.课程·教材·教法，2011（2）.

［3］吕文珍.新课改下的高中英语教学反思［J］.山西师大学报（社会科学版），2010（S3）.

●编辑 段丽君