高中数学高效课堂的研究

朱平

（江苏省宝应县安宜高级中学）

高中数学高效课堂的研究

朱平

（江苏省宝应县安宜高级中学）

所谓高效课堂，即指占用尽量少的课堂教学时间，让学生接受并理解尽量多的教学内容，并将节省出来的更多时间用来让学生开发自身潜能、创新思维、运用所学知识解决实际问题。构建高中数学高效课堂，不仅仅是新课程改革的要求，更是师生对数学教学的要求。主要从创设生活情境，激发学习兴趣；优化课堂结构，提升课堂效率；提倡小组学习，营造和谐氛围和完善师生关系，增强情感投入四个方面简要谈谈如何构建高中数学高效课堂。

高中数学；高效课堂；情境；兴趣；效率

高效课堂是一种教学理念，为实现教学产生一种动力、牵引、导向作用；高效课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松，学生学得愉快。在高中数学中打造高效课堂，不仅有利于提高教师的教学能力，完善教学效率，改善师生关系，而且还能培养学生良好的学习习惯和超强的学习及应用能力。那么，在课堂教学实践中，我们高中数学教师应如何进行教学改革，构建高效课堂呢？笔者结合自身的教学实践和经验，从以下几个方面进行了简单的阐述。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

数学是一门抽象性比较强的学科，伴随着时间的推移，从初中到高中，数学知识也呈现积累状态，表现在知识量和难度上的逐渐增加。这对于刚升入高中的学生来说无疑是比较难接受和适应的。然而，相对于书本上的数学知识，学生更熟悉生活中的事物，教师在教学时，完全可以巧妙地利用这一点。因此，在高中数学课堂上，教师要从学生的已有生活经验出发，将知识和学生实际生活联系起来，以学生感兴趣的生活为教学素材，创设生活情境，一方面将书本上抽象的数学知识转变成为生活中更加直观，更加简单的问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握和理解数学知识；另一方面让学生感受数学知识与生活之间的密切联系，很好地培养学生的数学意识，从而能够主动地应用数学知识来分析生活现象，解决生活问题。

二、优化课堂结构，提升课堂效率

一堂数学课40分钟，时间有限，只有提升时间的利用率，才能更好地提升课堂教学效率。数学课堂教学过程一般分为复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置七个部分，教师要想方设法优化课堂结构，充分利用课堂时间，上好一堂数学课。那么，如何设计课堂结构呢？

1.注重学生认知过程的完整性

人认识事物的过程是循序渐进的，学生的认知规律亦是如此。因此，课堂结构的设计要充分符合学生的认知规律，让教师的教与学生的学协调和谐。当学生对教师教授的内容进行了初步的掌握之后，教师应及时地安排一些独立思考的练习，并及时捕捉反馈信息。通过这样的过程，使学生对数学知识的认识从感性上升到理性再到实践中去，加深学生对知识的领会，发展学习能力。

2.要紧扣教学的目的和要求

教师要充分熟悉、理解教材，明确教材中的重难点，从多角度、多方面围绕教学目的组织教学。在一定的时间内，课堂容量大时，着重于解决重点，对于其他的内容可以指明思路和关键，引导学生自主探究；相反，容量小时，着重于学生自主讨论、学习，并适当引入一些深化练习，进行必要的提高。

三、提倡小组学习，营造和谐氛围

小组合作学习是新课程改革中所提倡的重要的教学模式之一，它充分尊重了学生的主体性，有助于学生掌握解决问题的技能并形成自主学习的能力，而并非只是“分数机器”。开展小组合作学习，首先，教师要选择并精心设计问题，并不是所有的数学问题都适合小组合作探究。除了教师自主的选择之外，教师也可以要求学生将在预习中、听课中、作业中无法解答的问题作为合作探讨的对象，给他们提供足够的时间，鼓励学生独立审题，合作探讨，解决问题；其次，教师要参与其中并加强监管，这样，既能避免学生浑水摸鱼，又能在学生讨论结论不全面时，及时给予正确的引导，避免走弯路。小组合作学习，既避免了学生对教师产生依赖，又确保教师能在恰当的时机施以援手。

四、完善师生关系，增强情感投入

新课程标准中要求建立和谐、民主、平等的师生关系，使学生在课堂上有一种心理自由和心理安全感，从而对学习的知识产生积极的情感。而这种积极的情感又能有效提高学生的学习兴趣和欲望，从而使其积极主动地进行学习探索和研究。因此，教师要善待每一位学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友，做他们心灵智慧的双重引路人。为了在课堂上达到良好的师生互动效果，教师在课外应花费更多的时间和精力与学生交流，放下架子和学生真正成为朋友，实现师生之间真正和谐、民主、平等的对话。

总之，我们高中数学教学要改变教学方法与策略，优化教学理念，改善教学方式，提高教学效率。在有效的时间内高效地完成教学目标，同时尽可能多地让学生掌握新知识，迅速提高学生的综合能力。

［1］徐小记.如何培养学生对数学的兴趣［J］.考试（高考族），2009（11）.

［2］薛莹.实施“生活数学”培养实践能力［J］.中学课程资源，2008（2）.

●编辑 谢尾合