情景教学在高中生物课堂上的应用

杨国慧

（四川省巴中市恩阳区恩阳中学）

情景教学在高中生物课堂上的应用

杨国慧

（四川省巴中市恩阳区恩阳中学）

随着当今教育模式的改革和发展，教学模式和教学内容也随着其改变而不断创新，在高中生物课堂上，作为一名高中老师，要学会提高自身价值，紧随教育模式的更改，情景教学模式是当今时代流行的一种新的教学模式，这种教学模式可以调动学生学习生物的积极性，使学生在教学课堂上能够主动地参与教学活动，从而调节课堂上的氛围，主要是围绕“情景教学在高中生物课堂中的应用”这一话题展开的。

情景教学；高中生物课堂；教学模式

一、传统的教学模式存在的问题

1.教师不重视激发学生的学习兴趣

高中生物是高考中的一部分，在高考中所占的比例是相当大的，教师在课堂上只顾着自己讲课，有的教师只是为了把自己的教学任务完成，完全没有顾虑到学生的感受，有的学生在课堂上会觉得不耐烦，根本就不想去学习生物，从而慢慢地对生物这一门课程失去兴趣，导致学习成绩不理想。目前这种照本宣科、理论灌输等教学模式在高中生物课堂上仍然存在，这种模式使学生失去了教学课堂上的主体地位，这样会影响课堂的教学质量。

2.过分强调教师自身的主导地位

在传统的生物教学课堂中，有部分教师已经形成了一定的三观，分别是教学观、课程观和评价观，在教育模式改革之后，这些传统的教学观念仍然在教学课堂上起到指导作用，但有的观念已经没办法适应当今教育模式的发展，若教师总是强调这些旧的观念，将会给高中生物教学的发展带来重大的影响。与此同时，教育模式改革后，各个学校虽然强调教师采用新的教学方式和理念去教导学生，在课堂上要以学生为主体，但还是有部分老师没办法摆脱传统教学模式。有的教师在课堂上强调自己的主导地位，学生在课堂上只能一味地听从教师的安排，这种教学模式已经阻碍了学生创新能力的培养，已经不适应时代的发展了。

二、情景教学的重要性

1.情景教学能够陶冶人的情操

在高中生物课堂上，若进行情景教学模式可以给学生的思想带来有益的影响。情景教学具有陶冶功能，陶冶功能就像一个过滤器，能够让人的情感得到升华。它可以消除学生情感中的不利因素，只保留积极向上的因素。这种陶冶的情感体验，具有调节性，可以调节学生自身的情感，在高中生物课堂上可以更好地展现自我，使自己的创新能力在课堂上得到提升。

2.情景教学可以给学生暗示功能

情景教学若在高中生物课堂应用，会给学生带来重大的影响。情景教学，是需要在社会生活中进一步提炼以及加工之后才会给学生带来影响的。例如，学生榜样作用、课堂上的游戏以及角色扮演等都能给学生带来影响。在高中生物课堂上，教师进行情景教学模式，可以给学生带来暗示的功能，使学生在情景教学模式的暗示作用下，学到更多的生物知识。因此，情景教学模式在高中课堂上的应用是非常重要的。

三、情景教学在高中生物课堂上的应用

1.在课堂上创设生活化的情景

在高中生物课堂上，情景教学模式的模拟也是非常重要的。教师要学会把生活中的情景模拟带到教学课堂上，在教学课堂上创设有关生物的情景模拟。例如，可以让学生去观察植物的不同种类型，世界上是没有一模一样的树叶的，让学生一起搜集树叶，把所收集到的树叶带到课堂上来，在课堂上和老师、同学们一起研究树叶的造型，这样可以调动学生学习生物知识的积极性，使学生可以在情景模式中找到自己的学习方向，从而提高自己的学习成绩。

2.师生互动是情景教学的一部分

大家都知道，在教学课堂上，师生互动可以让学生知道自己在课堂上的位置，教师是高中生物课堂上的引导者，而学生则是教学课堂上的主体。教师在课堂上要根据学生本身的学习情况，给学生设置一些有关生物知识的情景模拟，让学生主动地参与到情景教学模式中，这样可以增强学生与学生之间的互动性，也可以促进学生与老师之间的感情。例如，教师可以在高中生物课堂上，让学生主动参与探讨生物知识，让学生主动参与老鼠解剖的过程，在这个过程中，可以让学生知道老鼠的内部结构，这样可以让学生更加明白这些生物知识，增长见识；又能够让学生在过程中享受生物带来的兴趣，增加学生对学习生物的兴趣。

3.让游戏融入情景教学

爱玩是每一个学生的天性，娱乐可以缓解一个学生的学习压力，可以让他们放轻松。所以，教师在高中生物课堂上将游戏融入情景教学模式中，这样肯定会给学生带来不一样的学习效果。教师要鼓励与表扬学生积极参与游戏的情景模式中，这样可以充分调动学生参与游戏的热情。如教师可以在课堂上设置一些回答问题的游戏环节，让每一个学生都能参与其中，在课堂上融入生物知识，可以创设一些游戏作为情景导入课堂中：老师刚开始要结合书本上的内容带学生一起去生物园地，并且把课室布置成课文里所提及的生物园地，这样可以让学生很快地融入学习当中，老师这时候可以让学生快活地玩游戏。学生一听说这节课要做游戏，兴趣就来了。学生的学习热情和积极性在一定程度上是取决于他们对生物内容材料的兴趣，选取他们身边时常发生的活动、游戏、事例等，都能够调动学生学习生物的积极性。所以，教师可以把游戏和情景教学模式相结合，提高教学质量。

总而言之，情景教学模式在高中生物课堂上的作用是非常大的，教师在课堂上要注意情景教学模式的应用，不能盲目地应用，应该从学生本身出发，让学生体验到生物知识的奥妙，使学生能够更好地掌握知识。情景教学模式是当今教育模式所支持的新的教学模式，因此，学校应该重视，让学生接受更好的教育。

［1］陈文娟.浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用［J］.黑河教育，2013（2）.

［2］戴金海.情境教学法在高中生物教学中的应用［J］.中学课程辅导（江苏教师），2013（12）.

●编辑 谢尾合