浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

方莉

（江西省寻乌中学）

浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

方莉

（江西省寻乌中学）

如今，生活、工作中应用到的物理知识越来越多，使得物理这门课程越来越受到人们的重视。在学习物理学科的整个过程中，高中物理是起点，也是基础，其重要性不言而喻。主要探讨目前高中物理教学中存在的问题，并提出相应对策，旨在提高高中物理教学质量。

高中物理；问题；对策

与数学、语文、英语相比，高中物理这门学科相对独立，同时在整个高中教学中又非常重要，因为各种原因，目前的物理教学中仍存在诸多问题，从而无法实现预期的教学效果。下面着重分析高中物理教学中的常见问题，以及解决问题的一些对策。

一、高中物理教学中的现存问题

1.物理老师的问题：（1）以往传统的“灌输式”教学方法仍然存在于高中物理课堂，学生只能一味地模仿和死记硬背，无法真正理解和运用物理知识，只能被动学习，久而久之对物理这门学科自然会失去兴趣。（2）新课标提出的要求是，高中物理教学要以学生为主体，在学生学习的过程中，老师只是作为交流者与合作者，引导学生学习。然而就目前看来，在物理教学中学生并不能真正成为学习的主人，大部分时间仍然是老师做主导。（3）在物理教学过程中，老师无法明确把握教材的难易程度，这样容易导致使教学目标偏离，不能达到理想的教学效果。另外，物理实验中仍然是以老师演示，学生观看为主，学生的动手实践能力不能得到提高。（4）无法建立平等、民主的师生关系。如果学生出现错误，许多老师仍然以批评为主，个别老师甚至会动手打学生，加重了学生的心理压力和叛逆心理，学生因此对物理学科越来越排斥，从而失去学习物理的兴趣。

2.学生的问题：（1）初中时物理知识的底子较差，到了高中无法跟上教学进度，初中、高中物理知识严重脱节，导致学习越来越吃力。（2）学生没有学习高中物理的兴趣，觉得物理很难，越难越不愿意学，越不愿意学成绩就越差，如此陷入这样的恶性循环。（3）无法活学活用物理知识，学生只能掌握课本中涉及的物理知识，还不具备应用物理知识解决生活中问题的能力，因此，很多学生误认为学习物理只是为了考试，为了学而学，在生活中完全用不到，所以学习物理的积极性不高。

二、高中物理教学的改善对策

1.要想给学生一杯水，老师首先要有一桶水。所以，物理老师必须要有丰富和专业的物理知识，提高自己的教师素养和综合素质，不断加强学习，为人师表，耐心详细地解答学生提出的各种物理知识，充分体现作为老师的自身人格魅力。

2.物理教学不仅仅只是向学生传授课本理论知识，老师应该整理、总结物理教学中的要点难点，有针对性地制定出适合高中学生的教学方案，用轻松、易懂、趣味性强的语言和教学方式把难以理解的理论知识传授给学生，让学生在理解的基础上记忆和掌握知识点。如果教材中某些物理知识不够完善和详细，老师应该结合实际教学情况做出适当的调整。

3.培养学习兴趣是所有学科教学的关键，物理学科同样如此。学生对物理知识产生兴趣后，教学效果自然事半功倍，如果学生无法对物理学科产生热情，那么自然无法取得理想的成绩，在学习中也不能集中精力，学习效率低下。所以，物理老师应根据学生自身特点，逐渐引导学生养成良好的学习物理的兴趣，在寓教于乐中提高教学水平。

4.营造轻松、愉快的物理课堂气氛。在教学中，老师和学生之间要有良好的互动，引导学生积极思考，勇于提问，告诉学生学习物理知识要一步一个脚印，不能急于求成，生活中同样存在许多常见的物理现象，指导学生从日常生活中学习物理知识。对于学生提出的问题，老师要耐心地讲解，指导学生完全理解和掌握了为止，帮助学生树立起学习物理学科的自信心，鼓励学生大胆创新。

5.为适应新时期的教学要求，学校要重视多媒体硬件的投入，传统的教学方式已经无法适应当今的信息时代，应在物理课堂中充分借助多媒体进行教学，这样不仅能更加直观地展现物理现象，而且也有助于提高学生的学习兴趣，让抽象的物理知识形象化、生动化，更有利于学生接受。

6.老师要因材施教，物理成绩不同的学生，指导方法也应有所不同。教学时要与学生进行彻底的沟通，了解学生的想法，引导学生自己讲解物理知识点，从而了解学生的学习情况，针对学生普遍难以掌握的知识点进行统一讲解，通过物理实验提高学生的观察能力和实践能力。

高中物理对学生今后的学习和发展非常重要，若要提高物理教学质量，老师在丰富自身专业知识的同时，还应创新适合学生的教学方法，制订教学计划，将课本中的物理知识用趣味性的语言讲解给学生，抓住重点难点，循序渐进、坚持不懈地提高高中物理教学质量。

［1］李相明.浅谈高中物理教学中存在的问题及对策［J］.学周刊B版，2014（2）.

［2］佟海燕.浅谈高中物理教学中存在的问题及对策［J］.东方教育，2015（2）.

［3］索郎央金.浅谈高中物理教学中存在的问题及对策［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2014（18）.

●编辑 薄跃华