新课程改革下的高中生物教学探究
2016-03-02洪小燕
洪小燕
（江西省上饶市万年中学）
新课程改革下的高中生物教学探究
洪小燕
（江西省上饶市万年中学）
对近几年高考生物试题进行分析，不难看出注重考查学生的实验分析能力，灵活运用知识能力等，在这样的新形势下，需要每个老师及时转变教学观念，提高其教学水平，创新和改革教学方法。
高中生物；教学效率；学习兴趣；教学氛围；综合能力
目前，越来越多的学生接受了高中教育，但是很多学生在初中时期对生物知识并没有掌握牢固，因此并不能为高中生物学习奠定良好的基础。在新课改背景下，高中生物教师应不断调整教学方式，顺应高考制度的改革形势，以提升高中生物课堂的教学效率。
改编后的生物教材更注重培养学生的综合能力，提升学生的科学素养。作为新时代的生物教师，应及时转变生物教学理念，大胆创新教学方法，注重培养学生的学习兴趣，让学生自主探究知识，总结经验，从而促进自身全面的发展。
一、培养学生的学习兴趣，促进学生的思维发展
在高中生物课堂教学中，学生能不能兴趣盎然地进行学习，关键需要教师的科学引导。那么，如何激发学生的生物学习兴趣呢？最主要的是要把握学生的思维方式，集中学生的注意力。兴趣是叩开知识大门的一把钥匙，因此，在实际教学中，教师要灵活运用教学手段，激活学生的思维，促进他们积极主动地探究新知。逐渐改变学生对生物学科的偏见，使他们对这门学科产生浓厚的学习热情。
二、创设良好的教学氛围，提高学生的实践能力
创设积极的教学氛围，对于增强学生的思维意识具有重要的推动作用。对于高中学生来说，良好学习环境的创设是最主要的，它是一种外在学习条件的构建。新的宽松的学习环境，不是传统的老师讲，学生听的教学模式，而是给学生提供自主发展的空间，允许学生对老师的观点进行质疑，更允许学生之间进行交流与互动。
三、运用多种教学手段，提高学生解决问题的能力
在高中生物教学中，如果老师的教学方法过于单调和陈旧，学生就会感到枯燥乏味，缺乏学习的主动性。因此，教师要以新课改的精神和现代化的教学手段为依托，灵活运用多种教学方法，开展丰富多彩的教学活动来提高生物课堂教学的效果。将实验、探究、思维、实践等几部分融入教学活动的全过程，只有这样，学生的能力才能得到真正提高。
四、发挥现代技术教学手段的作用，提高学生的信息素养
随着科技的飞速发展，现代科技教学手段的运用把师生引入一个全新的教学世界，开阔了学生的眼界，让学习不再受到地域的限制，丰富了课堂教学内容，让生物课堂变得生动活泼。通过现代科技手段的运用，把生物教学延伸到课堂外，学生可以通过互联网搜索到更多相关的知识，学生能和不同地区的学生进行网上学习交流互动，同时还可以在网上听专家讲座，并向专家进行各类知识的咨询，以获得所需要的帮助。
五、教给学生有效的学习方法
在生物课堂教学中，教师不仅要教给学生生物知识，更主要的是充分发挥学生的主观能动性，提高学生对生物学的自主学习能力。这就需要教师教给学生学习方法，创造机会让学生自主学习，自主探索适合自己的教学方式，提高自身的综合能力。教师在教给学生知识的同时，还要让学生自主探究，调动他们学习的积极性，进而开启生物知识的大门。
六、保证课外探究活动的有效性
1.利用校内外课程资源
只要我们善于观察，就会发现校园内外都是生物课程资源，教师要引导学生对这些资源进行发掘和利用，创造出丰富多彩，学生乐于参与的课外探究活动。比如，教师带领学生走出教室，到校园内对多种植物进行观察，并把观察到的记录下来，日后进行整理。还可以让学生观看科普节目，或者利用一节课的时间举行图片展，让学生充分讨论。另外，老师还可以让学生到公园、农田等各个场所进行探究，也可以让学生到博物馆、农科所进行参观。
2.开展的课外活动应保证有效
第一，教师要合理、科学地划分小组，结合学生的个性特点，做到优势互补，科学分工。第二，要建立科学的教学评价体系，不但重视学生对结果的评价，还要重视过程的评价和学生之间的评价，以提高活动的参与率，把每个学生学习态度和习惯都能准确地反馈出来。第三，教师要起到良好的监督作用。在活动之前要对学生的学习方式、目标、撰写报告的方法进行指导，保障学生活动的有效性。在活动的过程中要注意观察学生的活动情况，重视他们的反馈，发现问题及时调整，充分发挥教师的主导作用，保证活动的有效进行。
总之，新形势下高中生物课堂教学的改革，着重于学生综合能力的培养。作为高中生物老师，应不断加强自身学习，创新教学方法，注重培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，促进学生多方面素质的提升，为我国培养生物科学人才作出贡献。
［1］刘兴荣.浅析新课改下高中生物教学中存在的问题及策略［J］.课程教育研究（学法教法研究），2015（16）：84.
［2］梁艳.高中生物新课程课堂教学中存在的问题与对策［J］.课程教育研究（外语学法教法研究），2014（6）：135.
●编辑 孙玲娟
