构建初中语文作业新体系的策略研究

俞丽

（甘肃省酒泉市瓜州县第四中学）

构建初中语文作业新体系的策略研究

俞丽

（甘肃省酒泉市瓜州县第四中学）

进入21世纪以来，新课程改革在全国拓展开来。初中语文作为新课改的重点课程，在培养学生的语言文化素养、提升学生的阅读能力等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习语文的关键性阶段，为学生高中乃至大学的学习奠定了坚实的基础。在新阶段，初中语文新课改给语文作业体系提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新语文作业模式，通过给学生设置各种各样的新型语文作业，不断激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，从而促进语文有效学习。

初中语文；作业体系；策略研究；有效学习

在传统的初中语文作业形式中，教师普遍采用单一的、书面的、统一的形式，这些基本形式都在室内进行。这种初中语文作业形式不会激发学生的学习兴趣，更不会提升学生的语文实践能力。所以在新课改的背景下，创新初中语文的作业形式很有必要。本文通过分析三种新型的初中语文作业体系，希望为新课改下的初中语文有效教学提供借鉴。

一、加强课内与课外的结合，提升学生的实践能力

语文课程作为一种提升性的课程，涉及生活中的方方面面。所以教师在给学生布置语文作业的时候，多注重把课堂之内的教学和课堂之外的实践联系起来，一方面促进学生的理解，另一方面，提升了学生的实践水平。

例如，在讲初中语文七年级上册（北师大版）《寻找自己的秋天》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握本课中的生字词，通过分析文章中的具体意境，指导学生经过亲身性的秋游体验，不断提升学生对大自然的认知感。在进行本课教学过程中，教师在多媒体上给学生展示出各种各样秋天的动态图画，即秋枫图、高粱图、秋收图、秋高气爽图等，另外给学生配以秋天的轻音乐，使学生在这种教学氛围中感受秋天的魅力。之后教师带领学生组织一次真正意义上的秋游，指导学生在秋游中用心感受秋天的魅力，并让学生自己在秋游中收集一些有关秋天的枫叶、植物标本、高粱穗子、麦子等，使每个学生写出一篇有关秋天的小作文，并且配上自己所收集的“秋之物”，完成本课的作业，从而促进有效学习。

二、促进语文课堂和其他课程的联系

语文作为一门包罗万象的学科，与其他课程之间有着很大的联系。所以教师在给学生布置语文作业的时候，指导学生把课堂上所学的知识和其他的课程很好地联系起来，从而提升学生的专业素质。

例如，在讲初中语文七年级下册（北师大版）《春》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握文章中的基本生字词，体会作者寓情于景的写作特点，不断培养学生对事物的观察能力，从而提升学生的语文素养。在进行本课教学过程中，教师指导学生把语文课堂的内容和其他课堂有效联系起来，促进学生的理解。在上课之前，教师指导学生通过自己的手工活动，制作出一系列有关“春天”的艺术卡片，即燕子图、春雨图、春草图、春花图、迎春图等，用这种方式去活跃课堂的氛围，之后再带领学生分析具体的教学内容，提升学生的赏析能力。这种教学模式把语文课堂和艺术教学联系起来，对于学生而言，一方面激发了学生的学习兴趣，顺利完成课堂作业，另一方面提升了学生的语文实践水平和分析能力，从而促进了有效教学。

三、注重联系生活实际，提升学生理解

我们所有的学习都是为了更好地为生活服务。所以教师在给学生布置语文作业的时候，应引导学生把作业与生活实际联系起来，一方面，可以不断提升学生的实践能力，另一方面，可以培养学生为生活服务的本领。

例如，在讲初中语文八年级上册（北师大版）《辛劳的蚂蚁》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握文章中的基本生字词，通过朗读课文，对课文进行整体的感知，体味作者简洁生动的写作手法，指导学生积极思考，自己主导自己的命运。在进行本课教学过程中，教师把学生分成不同的小组，并在每个小组设置一名组长，配合教师监督学生的学习进度。之后教师带领学生分析雷同、若有所思、分道扬镳、未雨绸缪、多情善感、悬崖勒马等词语的基本含义，体会作者的写作背景和写作目的，理解作者“对不用头脑思考、无法掌握自己前进方向的人的讽刺，指导人们对自己的生活要有目标。”之后教师指导学生联系自己的生活实际，使学生每个人给自己的生活设置一个基本的目标，然后朝目标进行奋斗，不做懒惰的人。理论联系实际的教学模式提升了学生的思考能力，促进了有效教学。

在初中语文新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新语文作业模式，不断使学生的作业具有更多的实践性质，一方面可以促进学生的理解，另一方面，可以不断提升学生的语文实践水平，促进学生全面发展。

［1］杨春芳.当前背景下对于构建新的初中语文作业体系的研究［J］.学周刊，2015（2）.

［2］赵静，贺卫东.中学语文作业有效性分析问题与对策［D］.陕西师范大学，2012.

●编辑 鲁翠红