精彩课堂 兴趣至上——浅议如何激发稳固学生学习英语兴趣

江苏省阜宁县东沟中学　胡　兰

精彩课堂兴趣至上——浅议如何激发稳固学生学习英语兴趣

江苏省阜宁县东沟中学胡兰

英语教师在课堂教学中要从多方面下手激发学生兴趣：净化思想，转变认识，重培兴趣；打破格局，变换形式，保持兴趣；强化运用，体验成功，增强兴趣；微笑教学，赏识眼光，稳固兴趣。

英语激发稳固兴趣

俗话说：“兴趣是人类最好的老师。”可见兴趣在人的学习过程中拥有无法比拟的地位。兴趣是人的一种潜在素质，它摸不着、看不到，它是兴奋剂能激发学生从心理上产生对学习活动的爱好，它是攻坚克难、推动学习活动的潜在动力。因此，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智育的发展，达到事半功倍的效果;反之，则会事倍功半。因此，在日常教学中，必须不断创设条件、环境和营造氛围，来培养激发、保持增强他们的兴趣，以期收到应有的效果。我在日常教学中是从以下几方面去探究的。

一、净化思想，转变认识，重培兴趣

在日常教学中，我发现很多学生在小学、初中阶段虽已学过英语，但他们的英语水平参差不齐，好的学生，对以前已学的知识能基本掌握，差的学生连最基本的音标和单词都读不出来；而好的学生，多少还有那么点骄傲，差的学生对英语则早已失去兴趣，更有甚者有人受社会环境影响，认为学习英语没有用。因此必须彻底净化他们的思想，改变他们的认识，帮助他们重新培养学习英语的兴趣。因而在日常教学中我利用一切机会和同学们进行思想沟通与交流，教化他们；列举很多名人事例，感化他们；促成他们转变认识，认识英语的重要性；重新定位自己，极力学好英语，再次树立学习英语的兴趣。

二、打破格局，变换形式，保持兴趣

生理研究表明：人的大脑长期处于一种状态，人会产生厌倦感，会浮躁。因此授课形式不能单一，否则，就会造成学生大脑疲劳，进而感到英语课堂枯燥无味，长此以往，就会丧失学习英语的兴趣。因此，在教学中应根据学生的生理、心理等特点和发展规律，打破传统的一支粉笔、一本书、一张嘴的单一教学格局，采用多种形式多种教学手段复合教学模式，如观看原声经典电影、唱英语歌曲、讲英语故事、做单词接力游戏、进行课本剧表演、猜谜语、举办英语沙龙等等。这些活动学生感到新鲜而乐于参与，勤于思考，智于表达，时刻处于亢奋状态，这样就可以使他们保持兴趣，让他们乐中学、学中乐，更可促成他们自觉学习英语、运用英语，真正转变他们对英语的认识，变要我学为我要学。

三、强化运用，体验成功，增强兴趣

中学生对学英语的目的还不够清晰，他们认为学习英语的目的就是为了应付考试，根本没有体会到学习英语的乐趣，而对难记的单词、语法和发音就会感到枯燥乏味。因此要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性之外，还要积极创设条件和环境、营造氛围，使学生融入其中、徜徉其中、享受其中，真正成为学习英语的主人，在日常生活中要运用英语进行交际，让他们在运用中尝到乐趣。比如教授单词时，要尽可能地调动学生全身器官参与学习活动，读到eye时不妨要求眨眨眼，念到hand时拍拍手，念到foot时跺跺脚。再如讲授文本《项链》时，可以在学完后让同学们进行课本剧表演，让他们体验学习运用的快乐。因为例子较形象、直观，学生学习的兴致很高。所以，有些教学内容表面上好像比较枯燥，与现实生活没什么联系，但只要多动脑筋，多想办法创设情境，能为它们之间建构联系的纽带，让学生在运用中享受成功的快乐。总之，在平时的教学中可以多创设一些情景：值日生每天用英语汇报情况，每节课前5分钟英语演讲，在教学中突出主体，多组织互动游戏等，以活跃课堂气氛；还可以开展英语沙龙、英语角、英语演讲或英语手抄报等课外活动，创设英语学习环境，让学生在日常生活中运用学到的英语知识体验学习的成功，收获成功的学习，进以强化学习英语的兴趣。

四、微笑教学，赏识眼光，稳固兴趣

微笑有着无穷的教育魅力，教师在教学中的主导情绪应该是快乐的，并用教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是内向学生的兴奋剂，会使他们得到大胆的鼓励，敢于去表现自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的课堂气氛是师生共同营造、共同调节的。每节课前，我都会让学生来一个小节目，我发现，如果教师神情漠然地站在一边，即使表演再轻松优美，整个氛围也会死气沉沉，毫无轻松优美之感。相反，如果教师参与其中，学生的情绪一下子就被调动起来，而教师也会被他们的快乐所感染。教师为维护师道尊严而成天板着脸已成为“过去完成时”，师生之间的平等交流将成为“现在进行时”。没有笑容的教师是难以受到学生欢迎的，真诚友善的微笑能使学生感到亲切和温暖，从而达到良好的教育效果。而教学中恰当适度地赏识表扬学生也会有意想不到的效果的。一位名人这样说过：“表扬与赏识能使白痴变天才，而批评与指责使天才变白痴。”可见，“表扬与赏识”对一个人的影响是多么的巨大。来自老师的表扬对学生的健康成长更为重要。在我的课堂教学中，我尝试着对学生进行赏识和表扬教育，果真收到了意想不到的效果。学生的学习英语热情空前高涨，对英语更充满浓厚的兴趣。由此，我体会到：“表扬赏识”的恰当运用，能稳固学习兴趣，在教学中至关重要。

总之，只要教师在自己的教学中能够因生而变、因课而化，不断变换教学形式、更新教学手段，运用赏识的眼光适时适度地表扬学生，使学生体会到成功的喜悦，那么我们的学生对英语的学习兴趣就会越来越浓。兴趣至上，我们的课堂一定会精彩无限，魅力无穷！