人人都是机房管理的主人

江西省南昌市东湖区光明学校　万　军

人人都是机房管理的主人

江西省南昌市东湖区光明学校万军

机房管理以人为本民主

学校的公共机房管理一直是令管理员头疼的事情。我们学校是一所区属九年一贯制学校，经济条件差，19个班级共用一个微机室。学生多，微机少，微机室每天每节课都在使用中。虽然学校也制定了较为详细的机房管理制度，但仍不断有学生随意删除文件、改变桌面背景，致使桌面被改的面貌皆非，垃圾文件成堆，非法安装游戏程序，甚至出现死机或不能启动等恶性故障。机房管理人员整天忙于机器的维护，天天都要删除垃圾文件，还是不断有新问题出现。怎样才能维护好机房设施，提高课堂教学效果呢？

一、保持与领导有效的沟通，产生良好的互动，方能得到有效的指导与帮助，提高机房管理工作的效率

虽然《学校机房管理条例》中规定：学生要求自带鞋套或干净的鞋子上机，但当老师一到机房，就会发现有不少学生忘记带。怎样处理这些不带鞋套的学生？老师进退两难，难以处理。我们的学校能不能准备一些备用鞋套？这时候我们需要与校领导交流沟通并得到支持。首先，领导工作往往比较繁忙，而无法顾及得面面俱到，保持主动与领导沟通的意识十分重要。其次，要持真诚地尊重领导，领导不可能事事都能作出“圣君名主”之决断，领导有时失误，要有效表达反对意见，懂得智慧说“不”！再次，要换位思考，如果我是领导我该如何处理此事从而产生对上级领导处理方法的理解！沟通中首先要学会倾听，在表达自己意见时要让上级感到这是他自己的意见，巧妙借领导的口陈述自己的观点，赢得领导的认同与好感，让沟通成为工作有效的润滑剂而不是误会的开端。

二、“以人为本”的管理思想和“以法治机房”的管理思想

机房管理中，我们利用还原卡或还原精灵，可以最大程度地保护住一些基本设置，保证计算机的正常运行，但是我们面对学生乱改屏幕设置、乱建立各种文件夹、私自带移动磁盘进机房安装游戏软件和带着小吃进机房等行为，这时还原卡和还原精灵却显得无能为力的。

“民主”管理模式提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，“以法治机房”使机房管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使机房管理沿教师设计的预定轨道运转，达到了理想的管理效果。

1.作为机房管理员首先要了解学生，尊重学生，相信学生。

虽然机房管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2.自我管理思想。

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非个人创造，然而机房管理本身最鲜明地体现了这一思想。

首先，提高学生对管理活动的认识。管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性。

其次，让学生参与机房管理制度的制定和完善。学生在上机过程中，往往喜欢随意更改计算机的桌面配置，增删系统文件，修改注册表；或者浏览恶意网站，造成机器感染病毒等等。根据教学管理经验，本人针对不同年级不同教学内容，先选择合适问题，让学生思考和辩论，最后师生共同讨论作出决策。

再次，重新建立起以学生自我管理为主的新机制。在班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。从进机房的鞋套到计算机的关闭、排队退出机房和机房卫生，要做到“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。

机房的管理工作是繁重的，机房管理人员除注意直接参与管理外，应始终以人为本和“以法治机房”的管理思想来管理机房，把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上，让人人都成为机房管理的主人，更好地为学校教育服务。