小学语文个性化作文教学要点与技巧

福建省沙县凤岗中心小学　康艳香

小学语文个性化作文教学要点与技巧

福建省沙县凤岗中心小学康艳香

作文是小学语文教学的重点内容，个性化作文更是学生们学习的难点。本文首先简要分析了小学语文个性化作文的教学要点，然后细致讨论了个性化教学的具体教学技巧。旨在为小学语文教学工作者提供参考。

小学语文个性化作文教学技巧

小学阶段是学生思维方式和行为习惯形成的阶段，这个阶段是孩子创造力开发的最佳时期。小学语文课堂的教学内容最贴近生活，充满人文气息，通过语文作文能够反映出来的内心世界，有利于教师对学生有针对性地进行教育指导，从而实现因材施教的个性化教育。与此同时，在训练学生写个性化作文的过程中，培养了学生的发散性思维和创新能力，从而学生的表达交流能力和自信心也会显著提高，进而有利于学生的健康成长。

一、小学语文个性化作文教学要点

小学语文个性化作文教学的要点主要有四个：一是细致观察生活；二是亲自参与体验活动；三是打破思维定势以放飞思想；四是教师对学生作文进行多维度评价以找到学生写作亮点。首先，只有细致地观察生活才能在写作中言之有物，小学作文中主要是以记叙文为主，对同一个活动进行描写，作文的个性主要来源于学生对细节的描写，不同的观察角度成就了作文的与众不同，所以一定要培养学生细致观察生活的习惯。其次，要让学生积极参与活动，在活动中去了解自己的感受，然后鼓励学生将自己的真实感受用文字语言表达出来。心理活动描写是小学语文作文中常用的描写手法，学生将自己参与活动的心理历程呈现出来能够有效避免背诵作文范文而出现雷同的现象而彰显出个性。再次，个性化作文的产生一定要打破思维定势，只有放飞思想，才能够遇见未知。2016年两会明确阐述了创新对企业发展的决定性作用，当今社会需要的人才也是具有创新能力的人才。打破思维定势，培养小学生的发散性思维，能够为其后续的学习生涯奠定良好的基础。最后，教师要对学生的作品进行多维度的分析，找到任何一篇作文的亮点，从而增强学生的自信心，保护好学生的个性化萌芽。

二、小学语文个性化作文教学技巧

1.在课堂上引导学生细致观察生活。

在小学作文教学中，基本的教学模式是“旧瓶装新酒”，即教师要对写作的基本框架进行表述，然后让学生在既定的框架上不断填充变换内容，从而掌握作文的基本结构。在课堂上教师可以引导学生细致观察生活，由于小学生的模仿能力比较强，对于讲述的抽象观察方法吸收较慢，所以教师可以用“代入式”的教学方式来进行教学。

例如，人教版三年级上册语文园地八中的习作内容是“不规定内容和范围，描写任何一个人或者你喜欢的景物”。这个作文要求非常宽泛，是学生彰显自己个性的最佳机会。三年级的学生写作能力比较有限，教师可以在课前就开始自然引课和示范写作内容。具体做法非常简单，进入教室后对教室中打闹的同学的行为进行艺术描述，学生们在哈哈大笑的时候一定记住了刚刚发生的场景和老师的态度；然后对班级的花盆和窗外的风景进行观察，让学生自己描述窗外有什么，发生了什么事情，窗台上花盆中的花昨天是什么样的，花朵昨天和今天有什么不同……在学生们的情绪被调动起来之后，老师话锋一转：“好！大家刚刚观察得非常细致，每个同学都有自己独特的观察视角。开始今天的作文吧！把你们刚刚说的变成文字，落实在作文纸上。今天的作文不限定内容和范围，可以描写任何人和任何景物，可以是刚刚我们讨论的，也可以是你过去经历的。”

2.将作文课堂搬到户外活动当中。

小学生作文的篇幅通常较短，只有几百字，这主要是出于对小学生的人生经历和社会认知以及阅读量有限的状况考虑而规定的。古人云“读万卷书，行万里路”，现代人说“旅行是最好的修行”。这些都说明了经历一些活动对人思想和心灵的触及非常大，所以小学作文课堂可以适当搬到户外。例如，在跳绳的活动中，小女生的辫子飞起来了，老师就可以借题发挥说，“快看，她的辫子跳起来了，好像一只松鼠尾巴”。

3.畅所欲言，发散性思维训练。

在人教版五年级上册语文园地六的习作中，是关于感恩父母之爱，与家长沟通教育方法的题材。在布置作文之前，可以组织学生在班级上畅所欲言，但是有一个固定的模式，即“我爱我的爸爸妈妈，因为……如果他们能……就更好了”。这样学生就能够细数父母的爱，同时用希望的语气来与父母进行真诚的沟通。

4.多维度作文评价，取长补短。

个性化作文的创造，不仅需要老师对方法进行指导，还需要对学生的作品进行点评，找到作文的亮点予以表扬。天真烂漫的孩子未必都有一支生花的妙笔，但是一定都有可爱的童真童趣，教师要找到每篇作文的优点，引导孩子找到属于自己的优势。

综上所述，在小学语文课堂上实现个性化作文教学一定要明确教学要点，同时掌握教学技巧，从而提高教学的有效性，进而真正让孩子们在语文作文中释放自己的心绪，最终通过学生真实情感的表达来凸显出自己作文的与众不同。著名作家老舍先生曾经说过“写吧，只有写才会写”，个性化作文教学除了要掌握上述教学技巧之外，还要注意让孩子保证一定的写作量。写作是一个人思想的输出过程，而阅读是一个人信息材料的输入过程，可以通过撰写周记的方式来培养孩子阅读和写作的习惯，最终一定会由量的积累达到质的飞跃。

[1]孙雪梅.浅谈小学语文个性化作文教学[J].作文成功之路(中).2014(05)

[2]吕艳辉.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[D].东北师范大学. 2012

[3]胡端花.低年级口头作文教学探究[J].考试周刊.2016(20)