如何培养大班幼儿的自理能力

李鸿（陕西省安康市白河县中厂镇中心幼儿园）

如何培养大班幼儿的自理能力

李鸿
（陕西省安康市白河县中厂镇中心幼儿园）

随着社会的发展进步以及时代的发展，人们越发重视幼儿园的教育教学，尤其是培养幼儿的自理能力。而所谓的自理能力是指幼儿在日常生活中照顾自己生活起居的自我服务性的劳动能力，即幼儿自己照顾自己的能力，同样的，自理能力也是一个人应当具备的最基本的生存技能之一。

大班幼儿；自理能力；家庭教育

幼儿园是幼儿学习自理能力的第一步，进入幼儿园之前的幼儿都是一直都是“衣来伸手，饭来张口”，而在幼儿园中，幼儿应当学着处理生活中的事情，学会自己照顾自己，当然，在这之中，教师应当不断地进行引导，让幼儿能够通过模仿来进行生活技能的学习。例如：在日常的幼儿园教学中，教师可以通过一系列的关于生活技能的儿歌，让幼儿边唱边学着做，通过具有趣味的儿歌训练，来提升幼儿的自理能力。

一、儿歌教学法

在现阶段的幼儿园学习中，教师应当对幼儿进行正面的教育，以此来增强幼儿的生活自理的意识。例如：教师可以通过“我是乖宝宝”“我长大了”之类的主题活动，来向幼儿进行提问，组织讨论，以此来提升幼儿的动手能力，全面地提升幼儿的自理能力。

最重要的，在幼儿园教学中，教师应当根据幼儿自身的年龄特征，将一系列的生活自理技巧编成一首儿歌，在儿歌中可以设计相关的具有趣味的情节，让幼儿在游戏中不断地训练自身的自理能力。例如：在幼儿洗手时，可以教幼儿唱“洗小手，打肥皂，手心搓……通过这样一系列的儿歌训练，幼儿能够在洗手的时候养成良好的洗手习惯，运用儿歌的方式来提升自己的自理能力，不仅能够让幼儿感觉到游戏的趣味性，而且能够更好地解决生活中的问题，从而使得幼儿能够更好地掌握自理的技巧。

当然，对于幼儿而言，学校和家庭都是最好的学习场所。首先，教师应当教会幼儿怎样去做，应当通过日常的鼓励话语来提升幼儿的自信心，让幼儿对自己充满信心，坚信自己能够做得更好。例如：在日常的事物中，教师应当多多地与家长进行沟通，幼儿在生活中做了正确的事情时，教师以及家长应当表扬幼儿，让幼儿能够更加有信心，而如果做错了事，教师以及家长应当鼓励幼儿，让幼儿能够更有勇气，下次做得更好。在幼儿能够获得成果的喜悦中，教师以及家长还应当教授给幼儿更好、更多的生活技能，而幼儿园不只是进行自理能力训练的唯一场所，家长也应当配合教师的工作，提升幼儿的自理能力。

二、寓教于乐的教学方法

在现阶段的幼儿园教学中，教师应当重视寓教于乐的教学方法，这一方法能够让幼儿正确地培养自理能力，同样的，根据幼儿自身的年龄特点，教师可以采用儿歌、游戏等一系列的方法，让幼儿在趣味中进行学习。诸如：教师可以将寓教于乐的教学方法渗透到一日的生活常规中。例如：幼儿在刷牙时，教师可以交给幼儿一首刷牙歌，以此来提醒幼儿应当坚持早晚刷牙，采用正确的刷牙方式，进而有效地提升幼儿的自理能力。

三、因材施教的方法

在现阶段的幼儿园教学中，教师首先应当秉承因材施教的教学理念，有的放矢进行教学。每个学生都是具有差异的个体，因此，对于自理能力较强的幼儿，教师应当用高要求来进行要求；而针对自理能力较差的幼儿，教师可以相对地降低标准，不强求，但是应当不断地鼓励。例如：在一日的生活常规事物中，在现在的幼儿园中，幼儿间的年龄差异相对比较大，因此，对于幼儿的自理能力是存在差距的，教师应当根据实际的情况进行要求，对不同幼儿提出不同的要求，从而提升幼儿的自理能力。

针对幼儿自理能力而言，教师应当逐渐地提升要求，在掌握了基本的生活的自理技巧之后，教师应当逐步地提升幼儿做事的速度以及质量，以此来规范幼儿的生活习惯。同样的，在提升幼儿的自理能力的基础上，教师应当积极地鼓励幼儿，让幼儿体会成功的喜悦，在必要的时候，教师应当帮助幼儿进行巩固，不断地督促幼儿进行生活行为能力的完善，使得幼儿能够养成更加良好的生活习惯，逐步地形成自理的生活能力。

但是现阶段的幼儿生活自理能力的培训中，部分家庭认为幼儿还小，什么事情都需要家长帮忙，这样极容易养成幼儿的依赖心态，不利于幼儿生活自理能力的培养，因此，家长应当转变自身的角色，给予幼儿更多的空间，使之能够更好地成长。

综上所述，随着社会的发展进步以及时代的发展，人们越发重视幼儿园教育教学。尤其是幼儿园中培养幼儿的自理能力，而所谓的自理能力是指幼儿在日常生活中照顾自己生活起居的自我服务性的劳动能力，即幼儿自己照顾自己的能力，同样的，自理能力也是一个人应当具备的最基本的生存技能之一。对于幼儿的自理能力的培养，不仅有利于培养幼儿的责任心，而且能够提升幼儿处理问题的能力。

姚月芳.孩子自理能力弱的成因分析及对策［J］.考试周刊，2015（39）.

·编辑段丽君