对初二音乐合作教学思路的探讨

福建省南安市实验中学　黄培俐

对初二音乐合作教学思路的探讨

福建省南安市实验中学黄培俐

随着音乐新课程的不断改革，许多音乐教师对新课程有了新的认识和体会。作为初二的音乐教师，我深深地爱着音乐，也充分体会着音乐带给我的乐趣。下面就谈谈对初二音乐合作教学的想法和体会。

音乐教学思路探讨合作

音乐对于我们每个人来说都不陌生，不同的学生对于音乐有着不同的想法和认识，音乐不仅可以激发学生的创造力更能够让学生充分发挥自己的想象力。初二的音乐教师不能采用传统的教学方式和方法来教育学生学习音乐，而是应该打破传统的教育方式，让学生爱上音乐，创造一种全新的教学理念。让学生养成独立思考的能力，并且培养他们合作的意识，让他们感到合作的快乐和合作的重要性。

一、改变课堂教学方法，培养学生创新思维

如今的社会越来越需要创造型人才，课堂是学生学习的地方，许多教师一直采用传统的教学方式一味地向学生灌输课本上的东西，从而使充满活力的音乐课堂变得平淡乏味，失去音乐原有的魅力，甚至让学生感到厌烦，产生抵触心理，从心底不喜欢音乐。作为初二的音乐教师，要改变传统的教学理念，让学生学习音乐的被动变为主动，全面调动学生的积极性调整课堂气氛，教师也可以与学生互换角色，营造一个平等、愉悦、放松的学习氛围，让学生成为课堂的主角，充分发挥自己的想象力，唱出自己最喜欢的歌曲，或者尝试唱一些自己从未唱过的歌曲，来挑战自己的勇气。让他们真正地投入到课堂中，用心唱出自己心里最想唱的，从而来感受到音乐的魅力，受到音乐给自己带来的快乐，让自己深深地爱上音乐。

二、充分利用音乐的课堂，让学生真正投入到课堂中

初二的学生在音乐课堂上做些什么，他们又是如何利用这一节课的。下面让我们来观察一下音乐课堂上学生的表现。首先我们看到的是坐在第一排的学生全神贯注地跟着老师唱歌，脸上的表情很严肃；第二排的学生有的也在跟着老师唱歌，有的同学手不停地在书上写，只是偶尔跟着老师唱一句，脸上表现出不耐烦的表情；还有一部分同学则低着头自己玩自己的，从来不理会老师在讲什么。但是还有一部分学生一边跟着老师唱歌，一边在思考什么，脸上充满了笑容。课下我们通过和刚才这堂音乐课几个学生代表交流得知，像坐在第一排学生仿佛听得很认真其实是毫无感情地跟着老师唱，没有任何自己的想法。而第二排的同学则是听得有点不耐烦但又怕老师批评则偶尔唱一句，也没有真正地投入到课堂上。而那些从来都不抬头学生则对音乐课已经产生抵触的心理，从心里就讨厌上音乐课。当然还有那么一小部分的学生用心地跟着老师唱，并且能唱出自己内心的感受，全心全意地投入到了课堂中。造成这样的结果是因为教师的教学方法太死板，其实音乐的教学方法有很多，应该把课堂上更多的时间留给学生，让他们去自由发挥，而且音乐的课堂上不仅仅只是唱歌，学生们可以一边唱歌一边跳舞，也可以在这充满音乐的课堂上朗诵，也可以组织学生猜歌，在游戏与实践中学生会积累知识。充分利用好音乐的课堂，对学生来说十分的重要。

三、音乐的最高境界是学会合作

学好音乐最重要的也是要懂得合作，曾经我看到这样一篇文章《我爱我的家乡》，文章中的作者用自己的方法表达着对家乡的热爱，于是我就给学生布置一个作业：以班级分为两个小组各小组表演一个节目，节目的内容是在音乐课上可以用不同的方式来表达对家乡的热爱。经过几天的准备，音乐课上学生们自信满满地告诉我准备好了，看着学生们一个个高兴的表情，我也十分期待他们的表演。看着第一个小组表演的朗诵，我有些稍稍的不满，我在想难道经过这么多天的准备，一个小组十多个人却只派一个人上来毫无感情地朗诵一篇没有丝毫意义的文章，他们难道就没有一点合作意识，一点创新精神吗？也许他们只是在完成作业，完全没有个人的责任，也没有想发挥个人的特长。正当我忐忑不安时第二个节目激起了我的兴趣，这个小组一共20人，他们表演的节目是歌舞，首先他们放着轻盈的音乐 ，几个女生在后面跳起来舞，这时一男一女两个同学拉手向中间走来，同学们大家好，今天我们为大家唱一首我们自己编写的歌曲《我可爱的家乡》，希望同学们喜欢（一鞠躬）。“我可爱的家乡有着美丽的公园，还有一条弯弯的小河……”看着讲台上的学生我欣喜不已，他们一个个用自己心中感情表达着对家乡的爱，看着他们激情的舞蹈、深情的歌唱和那脸上洋溢的笑容，这是多么完美的演出，这是一节多么有意义的音乐课，他们各自有自己的责任，各自表达出对家乡的热爱，最终融合到一起，是他们之间的合作让音乐达到了最高的境界。

音乐课是陶冶情操、提高学生创新能力、培养学生发散性思维、愉悦自身的一门艺术课。通过对初二音乐合作教学的探究，教师应注意以下几点：第一，要改变传统的教学方法；第二，学生应该充分利用课堂时间，全身心地投入到音乐的学习中；第三，一定要培养合作意识，承担个人责任，发挥各自的特长，在合作中让学生体会到成功才善于表现真实的自己。除了以上三点外，教师还应该善于观察学生在音乐课堂上的表现，多与学生沟通，多听听学生对于音乐的理解，从而更好地学习音乐。

[1]刘琼.对初中音乐课合作教学的几点反思.读写算（教育教学研究）.2011 年10期

[2]彭松.论室内乐演奏的科学训练.三峡论坛.2012年2期