社会实践中的调查报告给“品德与生活实践”教学的启示

范立维（长春市朝阳区北安小学校 吉林长春 130061）

社会实践中的调查报告给“品德与生活实践”教学的启示

范立维
（长春市朝阳区北安小学校 吉林长春 130061）

在实验中人们经常要写调查报告来记录自己的一些调查结果，从而在实践中得到知识，加强学习，提高素质。生活活动本是一门非学科性课程，它的实质是在活动中提高学生的能力，那么学生的实际能力怎样才能真正提高呢？能不能也让学生学习写一些社会实践调查报告呢？通过写调查报告，老师不仅可以了解学生的调查情况，还可以从不同角度来提高学生的能力，这不是一个很好的办法吗？有了最初的设想，我大胆的展开了生活活动的调查报告实践活动，得到了点滴启示。

一、调查报告可以采取多种形式要符合儿童心理特点，激发学生的学习热情

对于一年级的小学生实际情况来讲，他们会写的字较少，可以让他们用写写画画的方法来填写自己的调查报告，对于调查报告，教师可以先给学生一些调查任务及一些调查方法。学生可以通过调查，掌握知识，提高能力。

在一年级第二学期的绿色食品一活动中，学生对于绿色食品了解较少，常常有学生依据字音来误解“绿色”是指绿颜色，从而产生了认为绿颜色的食品就是绿色食品。于是我在第一堂课中，布置调查任务：什么是绿色食品？提示一些调查方法：可以问一问你的父母什么是绿色食品？或者问问超市的售货员阿姨，什么是绿色食品？而且你还可以用录音机录下来爸爸妈妈或售货员阿姨说的话，在下次上课的时候给同学们听一听，这样不仅自身可以学习到知识，而且你的小伙伴们都可以学习到绿色食品的知识。学生们在进行调查的同时还可以提高学习能力。还可以提示学生们到书上找一找资料来说明什么是绿色食品。这时学生们就会自发地想到一些别的调查方法，他们想到了到网络上查找、到电视节目上找一找等等。教师还可以提示学生调查后到实际生活中去找一找绿色食品，可以把你找到的绿色食品的包装袋带来向同学展示，并且挑出你最喜欢的一种绿色食品，介绍给大家。

在第二堂课时，学生们把自己的调查报告填写得各式各样，有的写，有的画，还有的进行了粘贴，真是各显其能，充分展示了学生们的聪明才智，发挥了学生们的创造性思维。同学们的准备更是充分，有的把录好的音频资料带来了，有的把自己的画报带来了，还有的带来了爸爸、妈妈的报纸，资料真多。有了调查，有了资料，再通过学生们的交流，同学们就自然而然地学习到了知识。课堂上学生们的食品推荐会开得很热烈，大家都拿出了自己最喜欢的绿色食品，他们的介绍，使大家都很想吃到这种食品。正是这样的食品推荐会，不仅锻炼了学生的学习能力，还锻炼了学生的语言表达能力。这样的调查活动不是很好吗？童心是活跃的，在实践中童心更精彩的。

儿童的生活世界是阳光灿烂的，他们更需要接触大自然来触发各自的精神领域，感发生命，促进成长。在阳春三月的好季节里，正是《春天来了》一课，这时还可以设计一张调查报告，让学生们去调查春天。自己设计调查报告，学生们在自己的调查报告中写出了人们的衣服穿少了，画出了绿色的小树，贴上了绿色的小草，这些都证明春天来了，看学生自己的调查不也是很全面吗？学生们在设计调查报告过程中不仅知道了春天的特点，也学会了观察，调查报告在生活活动中的作用不是很大吗？

在填写调查报告中学生自发的想到了与春天有关的古诗：《春晓》、《春夜喜雨》，想到了与春天有关的歌曲分《小雨滴答》，学生们在写写画画中又对生命有了自己的感发，还有了自己的小创作：春天里的画、春天里的话，这些都触发了学生感悟生命，感悟生活，更促进了学生全学科的发展，看来调查报告真的走进了学生的生命。

二、调查报告的搜集交流会让学生们有更多的发现和所得，学生们对自己所搜集到的资料兴趣盎然，从而使他们成为真正的生活活动中的主人

在《水和我们的生活》这一活动中我布置学生调查生活中哪些事离不开水。内容布置下去后学生们展开了多样的调查，有日常生活中接触到与水有关的事项，也有从电视中知道的，还有的是听说的等等。孩子们展开自己的才华创设了各种各样的调查报告。例如孩子们想到了每天吃饭吃菜要洗菜需要水，洗手洗脸需要水，家里的小鸟也需要喝水，这是孩子们从日常生活中接触到的水。他们用自己稚嫩的双手图画着自己设计的调查报告，有的孩子不会写洗澡就用蓬头来表示，学生喜欢自己的小鸟因为太喜欢了所以要用彩笔来描画喝水的小鸟，还有的学生剪下了水里游泳的鱼和泳池里游泳的孩子们的图片，由此来突出水的重要。学生们自己亲手设计的调查报告更显示出孩子们对问题的思索，好多学生设计了《假如生活中没有水》的报告，报告中学生们从自己的生活实际出发想到了自己的喝水，花的生长，同时还想到了节约用水的好办法，虽然报告的设计和内容的安排比较简单却能从中看出，这些都是孩子们自己动手动脑做出 来的。我想这张调查报告一定会使他们珍惜水资源的思想意识更强，珍惜用水一定会时时刻刻成为他的良好习惯。还有的同学由水想到了纸的浪费而引发了自己设计的生活离不开水和纸的综合报告。由此可以看出，调查报告让学生们在品德与生活活动中真正的成为活动中的小主人了。

通过写调查报告学生自己去发现与生命息息相关的问题，触动学生对生命的思考与感悟，这也许会影响孩子的一生，或许我们只是种下了一颗种子，相信种下的种子一定比给予孩子黄金更重要。

三、调查报告的填写让学生们想出了更多解决问题的办法，从而使学生的活动更有实效性

《在纸与环保》这一活动中学生们自己设计了各种各样的调查报告。有的学生进行了“用纸调查”，他们累计计算用纸的数量，进行了合计计算，可怕的惊人数字让学生们想到了如此的浪费纸张会引起的恶果，由此他们想到了节约用纸的措施。他们用自己的双手设计了各种各样的汇报材料，有寓意深刻的节约用纸宣传画，有切实可行的节约用纸规定，还有他们设计的节约用纸的宣传口号。学生们不仅有想法同时还有了实际的行动，看来调查报告真正的引起了学生的思考，真正的让活动中的学生们动起来了。

在学生写的调查报告中老师可以让学生们进行积累，在学期末拿出来进行总结，回顾，学生的学习积极性一定会有很大的提高。

看似小小的一张调查报告单，稚嫩中却拥有思考，虽然不能谈及科研，却带给孩子们无限的感发。相信调查报告会给生活实践活动带来更多的乐趣，给学生带来更多提高能力的机会，使生活实践活动真正成为学生们加强能力培养，提高素质的好活动。