写字教育，让孩子艺术地书写人生

□江苏省苏州市平江实验学校分校　王苏霞



写字教育，让孩子艺术地书写人生

□江苏省苏州市平江实验学校分校王苏霞

【摘要】通过不断的实践和研究发现，培养小学生写好字，不仅对学生认识汉字、记忆字形、理解字义、掌握词汇等有极大的帮助，而且对学生的道德品质、智力发展、身体素质、审美能力、性情意志等多方面素养均有很好的促进作用。

【关键词】写字教育综合素养心智发展

写字是一项重要的语文基本功。然而，随着社会和科技向信息时代的迈进，电脑的普及，写字逐步被电脑打字代替。社会上，人们对写字愈来愈少重视。值得欣慰的是，教育部门已经对这一问题开始重视，加强写字教育不仅在最新的语文课程标准中得以充分体现，越来越多的学校也将加强写字教育作为素质教育的重要方面，不断研究和改进写字教学，突出写字的育人作用。

一、写中养德，写字教育促进道德品质的提高

汉字是悠悠中华五千年历史文化的载体，书法艺术是我国的国粹和中华民族文化艺术的瑰宝，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。因此，写字教育对激发学生的爱国情感、继承和发扬中华民族的传统美德有着不可忽视的作用。同时，书法艺术的博大精深，古今大书法家勤学苦练的榜样，也有助于促进学生高尚人格的形成。

正因为深刻认识到这一点，我校在写字教育中，既注重环境育人的作用，努力营造翰墨飘香的文化氛围，也重视写字课堂教育的渗入，使练字的德育影响深入学生心中。走进校园，“书趣坊”中陈列着名家和学生的书法作品，各班教室门前是“书香字美展风采”展板，一幅幅优秀的硬笔和软笔书法作品构成了校园里一道亮丽的风景线。学生通过驻足观赏，对祖国优秀文化的独特情感和作为炎黄子孙的自豪感油然而生。每周一中午，学校专门开设写字课，以保证学生书写的时间和质量。学校课题组编写的汉字书写校本教材《走进汉字》已经进入课堂，该教材深入浅出，包含了大量古今书法家的故事、书法的发展演变及书法名作的欣赏等。老师通过讲述古代大书法家的故事，如书法家王羲之“临池学书”的故事，给学生树立了勤学苦练的榜样。伴随着悠扬舒缓的古筝音乐，学生静心抄写古今中外名人的至理名言，临摹千古传颂的诗词歌赋，接受了英雄主义、理想信念、为人处世等的教育，激荡起爱国主义情感，树立高尚人格。

二、写中展智，写字教育促进智力水平发展

在写字教学实践中，我们认识到读帖、临帖是培养学生观察、记忆、思维、想象等智力因素的重要途径。在读帖、临帖的过程中，学生要仔细观察每个汉字的笔画、笔顺和间架结构，描红、仿写需要记住字形和笔顺，同时要注意运笔的快慢，起笔、落笔的轻重等。在这一系列过程中，学生克服了马虎、浮躁、潦草等不良行为习惯，注意力越来越集中，观察逐步细致，记忆逐渐强化，思维和想象能力也得以提高。

三、写中健体，写字教育促进身体素质增强

我校在开展写字教育的过程中，特别重视学生书写习惯的培养，尤其是“双姿”习惯的养成。我校课题组老师针对学生书写姿势的培养编排了一套轻松活泼的《写字舒身操》，全套操共五节，配以动听的音乐和轻快的童谣，适合少年儿童的身心特点。整套操从写字前的头颈、手臂、手指的活动放松，到写字后的眼睛及全身的休息放松，让学生在潜移默化中养成良好的书写习惯，学会在平时的书写和学习中自我保健。如今，在写字课堂上，老师在指导学生书写、握笔姿势时常常以此来激发学生的写字兴趣。在写字之前让学生放松放松，做一做“写字操”，使学生在写字前各个关节得到放松；唱一唱“写字歌”，把写字的握笔、坐姿等记在脑海里，进入良好的写字状态。都说“好习惯受用一生”，这样有利身心的“写字操”不仅受到学生的喜爱，家长也十分欢迎。

四、写中润美，写字教育促进审美能力提高

近年来，我校学生的书写质量、艺术水平大大提高，优美的汉字激发了学生对美的欣赏、追求与创造。学生的读帖能力、临摹能力、书写能力都有了很大的提高，学生参加各类书法比赛也收获了累累硕果。

在培养学生艺术欣赏能力、提高学生审美能力的写字教育实践中，我们将美育和写字紧密结合起来，做到以下两个方面——

1.指导学生在观察识记中发现美、感受美。汉字历经五千年的发展演变仍保留“方块字”的形体特征，其在空间构筑方面具有完整性和稳定性，横、竖、撇、捺、点、折等笔画让汉字看起来端正而平衡。从汉字的书写看，运笔的快慢、起笔落笔的轻重、笔锋的变化，让书写汉字节奏有序。这一系列的整合，让书写汉字充满美感。老师在指导学生动笔写字之前，指导其按一定顺序观察字的结构、笔画顺序、笔画形态、各部分比例等，让学生在识字、记字中发现并感受汉字的结构美、形态美，提高学生的审美能力，为写好字作充分的准备。

2.引导学生在描仿临摹中实践美、创造美。语文课程标准中对汉字书写提出了“正确、规范、美观”的要求，可见，让学生在书写中将汉字结构、形态的美展现出来，是写字教学的目标之一。我们在写字课程的教学中，教师通过范写并辅以生动简要的讲解。在此基础上，再让学生进行描红和仿影。“描红”、“仿影”实现了学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，进一步提高了学生对汉字的审美能力。

五、写中怡情，写字教育促进性情意志陶冶

自古以来，练习书法都被认为是一种修身养性的事情。郭沫若同志说的好：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”从我校坚持写字教育的实践中，我们发现，写字教育对学生的情感培养、意志磨练、情操陶冶、良好习惯养成等方面有着重要的作用。