初中数学多媒体资源的应用与传统教学辅助手段的整合

宋晓东（松溪县第三中学　福建松溪353500）



初中数学多媒体资源的应用与传统教学辅助手段的整合

宋晓东
（松溪县第三中学福建松溪353500）

摘要：随着我国教学手段的不断更新和发展，多媒体资源在初中数学教学中的应用越来越广泛。如何整合多媒体资源和传统教学手段，加快初中数学教学则成为学者竞相考虑的问题。本文对多媒体资源在初中数学教学中的应用情况及现状、以及加快多媒体资源与传统教学手段整合的策略做了进一步的研究和探讨，希望以此促进初中数学教学的进步和发展。

关键词：初中数学多媒体资源传统教学辅助手段

一、多媒体资源在初中数学教学中的应用情况及现状

1．教师滥用、不恰当使用多媒体资源

教师在初中数学教学中，对多媒体资源认识不到位，认为仅仅依靠多媒体资源就能够将教学内容展现给学生，完成教学任务。但殊不知，课堂上各种声电光齐聚，学生却没有真正掌握到有益的知识。此外，教师不能够恰当使用多媒体资源，使得多媒体没有起到应有的效果。[1]

2．操作化内容太多，忽视学生主动学习过程

教师在课堂中，夸大多媒体课件的内容，使得多媒体资源在使用的过程中成了教学主体。长此以往，学生的动手操作能力大大的削弱了。在数学课堂中，多媒体资源取代了学生的演算过程，学生成为课堂的记录员，学生自主学习过程遭到代替。[2]

3．备课目标不明确，无法对学生个性掌握

课堂的教学效果如何，与课前备课有很大的关系。教师精心备课，会使课上知识点更加细致，重点更加明确，引导学生更好的解决重难点问题。但是，当前在初中数学教学课堂中，教师仅仅是运用多媒体资源将自己的授课内容展示了出来，但是，一致的教学任务就使得教师无法真正掌握学生的个性，不能够个性教学。

二、加快初中数学多媒体资源应用与传统教学手段整合的策略

1．改变教学观念，发挥多媒体资源和传统教学手段在数学教学中的作用

在初中数学教学中合理运用多媒体资源和传统教学手段，能够促进师生在优势手段中加强教学，使课堂效果明显增强。教师教学观念的改变，同时也能够在很大程度上加快多媒体资源和传统教学手段的整合。

例如，在学习不等式组解法时，学生由于没有接触过，因而对这一概念不太清楚。教师如果能打破常规的思想观念，分别使用多媒体资源进行模拟演示，并通过使用传统的黑板和挂图的指引，让学生能够在视觉感受和真实体验中加深对有理数加减法的认识，从而促进学生对数学知识的掌握和理解。

2．正确把握教师作用，实现二者有效整合

教师在课堂中，是组织者、引导者，和学生处于一种平等的位置关系。在多媒体资源广泛使用的今天，不能使教师的作用磨灭。在课堂中，要严格把握课件的讲解和板书的同时进行，不能够因为只播放多媒体课件就忽视了板书的教学过程和解决问题的步骤。毕竟多媒体课件只是教师教学的一个辅助，并不能够真正作为主体来进行教学。

例如：在学习二元一次方程组时，教师可以通过多媒体资源对一些例子进行展示，通过分析让学生掌握其中解题的思路，进而让学生能够对其他问题作出回答。但是，教师知道，仅仅对例子进行观摩，学生可能对重点要点就分辨不清楚，因此，这时就需要教师能够发挥自己板书的功能，让学生掌握其中的要点。

3．合理把握数学课程特点，加快资源优势发挥

教师针对不同的课程，可以有侧重性的使用传统教学方法和多媒体资源，实现优势互补。

例如，在教授新课时，教师可以发挥传统教学方法与多媒体教学手段的不同优势，用两种方法相结合的方式开展教学，既能保证学习目标的顺利完成，又能很生动且较轻松的突破教学重难点。上复习课时，教师可以发挥多媒体资源教学知识容量大，可以重复回放的优势，系统的展现章节结构，巩固章节知识，完成复习教学任务，满足拓展提高学习和补充学习的需要。

4．关注学生情感因素，营造积极学习气氛

关注学生情感因素，营造积极学习气氛，对于激发学生学习的热情具有很大影响。多媒体通常引用与数学教学相关的有趣的音乐，或者与数学问题相关的人物介绍，形成一种超俗的教学情境，帮助学生更好的走进数学，学习数学。[3]

例如：在学习有理数加减法时，教师往往会根据学生的实际经验，以输球、赢球为例，让学生在生活经验中与课程教学相结合，通过传统的教学手段和多媒体资源，进而达到教育学生的目的。

5．关注学生学习过程，将课堂真正还给学生

有效的多媒体资源利用与传统教学手段整合，就是解决多媒体资源运用不能解决的问题，做到教师该用实物展示的就坚决不用信息化设备；教师能在课堂中通过讲解解决的问题就坚决不用多媒体课件代替，二者有效补充，从而把课堂真正的还给学生。

当前，初中数学在学生的成长和发展中占有重要的地位，因此教师必须关注学生初中数学的教学。只有充分的将多媒体资源与传统教学辅助手段相结合，利用其优势和特长，加快对初中数学教学模式创新与发展，以适应不断变革的教学环境。

参考文献：

[1]连颖颖;现代教学手段与数学分析课程传统教学的整合[J];安阳师范学院学报;2010年02期

[2]陈海花;新课改背景下信息技术与高中生物课程整合的实证研究[D];内蒙古师范大学;2011年

[3]王军;郭元;现代信息技术在教学中的应用研究[J];科技信息;2010 年15期