以职业需求为导向的高职体育课程模块教学分析

2016-03-02肖园湖南省郴州技师学院湖南郴州423000

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年2期

肖园（湖南省郴州技师学院湖南郴州423000）

肖园
（湖南省郴州技师学院湖南郴州423000）

摘要：体育课程属于高职教学的重要内容，对于培养学生的综合能力有着积极的意义，模块教学属于新型教学模式，将该种模式引入到职业教育体系中能够改变传统体育教学模式的不足，促进高职体育教学活动的发展。本文主要分析以职业需求为导向的高职体育课程模块教学体系的构建。

关键词：职业需求为导向高职体育课程模块分析

高职院校的设置主要是为了满足国家对于技术性人才的需求，高职院校的发展不仅仅是高等教育改革的重要举措，也是社会发展的必然需求。在这一背景下，教育部对于高职院校的教学活动也提出了更高的要求，此后，如何深化高职院校教学工作的改革，也成为了教育学者们广泛探讨的问题，下面就主要针对体育课程这一模块进行分析。[1]

一、高职体育教学现状分析

1．内容雷同，与专业关联小

高职院校更加注重技术性人才的培养，职业针对性较强，体育课程作为高职院校教学活动的重要组成部分，其育人目标应该与高职教学的目标是一致的，具备职业性。在体育教学内容上，需要考虑到学生的职业需求，帮助学生树立起职业意识，多融入职业性教学内容，这不仅可以提升学生的参与积极性，也是终身体育思想的客观要求。但是，纵观我国的高职体育教育，却并未做到这一点，教学内容雷同，与学生专业的关联也并不大。

2．未与高职体育理念相结合

高职体育需要充分发挥出自身的效用，将学生的锻炼与职业需求相结合，发挥出自身的教育优势，构建出一批能够适应岗位需求、具备职业能力的新型体育教学模式。但是，毋庸置疑的是，高职体育教学还停留在一个较为原始的阶段，教学模块多借鉴中学、大学教学模式，未与高职体育理念相结合，更加无法适应学生的职业发展需求。

二、以职业需求为导向的高职体育课程模块教学的设计

1．模块的设计需要具备职业性

模块教学即根据学生的职业需求开发出与学生发展相一致的教学模块，并在模块指导下构建出系统的教学课程，让学生在课程中完成专业性的学习。高职体育教学在构建模块教学体系时，需要严格遵循模块教学的基本需求，以学生职业能力的培养作为根本出发点，将教学主体内容、体育课程模块、身体素质模块、运动项目模块最为重点，构建出对应的课程。

一般情况下，主体内容和体育课程模块需要涵盖到健康评估、现代化生活方式、运动处方、卫生保健、职业病预防等方面；身体素质模块则需要注重学生耐力素质、力量素质、速度素质、柔韧性素质、爆发力素质等综合素质的培养，帮助学生养成良好的心理素质和社会适应力。而关于职业能力模块的构建，可以将之划分为不同的模块体系，每一个模块体系作为一个独立的教学单元，适度安排教学时间，将各类内容进行有机整合，构建出具有职业性、专业性的体育教学模块，在这一模块教学活动中，需要将重点放置在学生竞争力、创新力、协作能力、意志力、抗挫能力、职业拓展能力等非智力因素的培养上，这不仅可以提升高职体育课程的教学成效，对于学生未来的发展也非常有益。[2]

2．模块的设计需求满足全面性要求

高职体育教育课程的设置需要以社会需求作为根本的导向，培养一批能够适应社会发展，可以满足一线生产需求的全面性高技术水平人才。高职体育教学模块的设计需要考虑到社会学因素和学生的健身特点，充分满足专业性需求，注重学生职业能力的培养。在提升学生身体素质的同时培养学生的综合素质水平，推行“模块”与“平台”相结合的实用性职业体育教学课程。

3．教学内容的设置需要具备实用性

关于高职院校体育教学内容的选择，需要先以专业培养目标为出发点，根据学生的专业性需求突出其身体素质的培养，并根据职业需求来设置好系统的教学大纲，配置教学内容，让体育教学可以真正的为实践服务。选择与学生职业特点和专业特点关联最大，最能够适应学生职业体能需求的运动项目，只有这样，才能够实现高职体育教学与学生职业发展相一致的根本需求。

此外，高职体育课程模块的设置还需要考虑到对学生未来工作的保护，要知道，现代职业都是有着一定重复性特征，特别是一线技术人才，这对于学生的身体损伤是非常大的，很容易出现关节疾病、腰椎疾病、肌肉损伤、消化不良、胃肠疾病。为此，在高职体育课程改革活动中，不仅要考虑到学生未来的职业需求，还需要针对学生未来可能发生的职业病还调整体育教学内容，减轻职业病对于学生的危害。

4．对原有课程体系进行调整

由于专业的确定，学生在今后的职业中期职业工作也大致确定了下来，我们在改革高职体育课程的过程中，要地原有的课程体系进行调整，打破班级固定上课模式，以院系组合、职业组合等方式让学生进行重组。除基本的身体训练项目以外，还要开设职业体育训练项目，教师要向学生讲述其所学专业以及今后所从事的职业对于身体的部位的具体要求以及大致的危害，开设基础必修课+选修课的基本模式，让学生得到充分的、实用的训练。[3]

5．进行职业模拟训练

高职院校体育课程训练不仅要教授学生以理论知识，还要让学生在准职业的环境下进行真正的身体体验，以尽早明确职业对于身体各方面能力的侧重要求，以便有针对性地进行早期训练。因此，学校要尽可能地与社会单位进行合作，在岗位实习过程中，要学生去体会职业的真实需求，另外，学校也可以将体育实践锻炼融入专业实践教学环节之中，让学生在日常职业锻炼中进行身体机能的侧重训练，以便更好地去适应未来职业的需求。