优化初中语文教学策略

2016-03-02伍灵芳

新课程研究 2016年24期

关键词：师生初中语文教学策略

伍灵芳

优化初中语文教学策略

伍灵芳

文章就如何优化初中语文教学策略，从激发兴趣、强化基础能力的培养与锻炼、因材施教、自主探究合作、师生互动5个方面进行了探讨。

初中语文；优化教学

语文，是衡量人才知识与素质的标准之一，是中华文明传承的桥梁，是学生学好其他学科的基础。因此，教师要重视优化语文教学策略的探究，开展好教学教研工作。

一、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，能够调动学生的主观学习动机，不断强化其求知意识和求知欲望，提升学习潜能。在教学实践中，教师宜因势利导，帮助他们及时排除阻碍兴趣发展的因素，从而不断提升学生的学习兴趣，激发学习热情，从根本上促进教学效果提升。具体措施如下：

1.关爱学生，构建良好的师生关系

教师无论课上课下，都应关注、关爱每一位学生，当他们在学习、生活上遇到困难，要及时了解并给予应有的帮助，使他们感受到教师的温暖与真情，并成为他们学习、生活中的良师益友、知心人。这样良好的师生关系，贴近了师生之间的感情，学生自然也就“尊其师，信其道”，从而期待教师对他们的引导并积极学习教师传授的知识，大大激发了学生求知欲，收到了事半功倍的语文教学效果。

2.巧设问题，点燃学生求知欲

巧妙地设问能促进学生的思考能力和分析能力不断提升，能够激发他们的学习欲望。因此，在设计教学时，必须要结合学生的实际，发现、创造新知识的问题情境，牢牢地掌握具体问题和知识的分化点、生长点和交叉点，提升学生对所学知识的理解、巩固程度，培养学生的问题意识和问题能力。好的语文问题要具备3个要素，即未知事物、思维动机和学生的知识能力水平；遵循两个原则，即最近发展原则和循序渐进原则。

3.贴近生活，激发学生学习兴趣

语文与生活有紧密的联系，生活中处处都有语文的影子。所以我们提出：让语文课堂更加贴近生活。在平常的教课中，教师可以将生活投影到课堂中，一边讲授知识，一边通过再现生活中的具体实例来诠释，实现语文与生活的关联性，提升学生对语文学习的兴趣。

二、强化基础能力的培养与锻炼

语文学科基础性较强、应用性较强，对于今后生活工作、学习都有重要的促进作用。学习好语文有助于帮助我们表达自己的情感，陶冶情操，达到自己的心灵的升华。因此，在初中语文授课阶段，老师必须重视对学生基础知识和能力的提高，加强学生语文听说读写能力的锻炼，使学生可以掌握合适的学习语文的方法，学会灵活使用，并形成自己的感悟和理解。老师也应该注重学生对于一些生词的掌握，以及一些字词的理解和认识。所以，笔者认为，重视对学生的基础的知识和一些能力的培养和锻炼，不仅可以加强学生语文学习能力的培养与锻炼，对学生以后的成长也极有帮助。

三、尊重差异，因材施教

每个学生的语文水平各不相同，理解能力，阅读能力、语言能力也很不一样。在教学中，我们要尊重这种差异性。比如，有的学生擅长口头表达，就要给他提供表现的平台；有的学生喜欢思考，就要激发他们思维能力；有的学生喜欢文学写作，就应该鼓励他的创作并提出建议。总之，学生的情况都不同，教师要采取不同方式来教导学生，因材施教，引导学生，使学生得到应有的发展。

四、自主探究合作，提高学习效率

语文是一门人文性极强的学科，涉及面广，知识量大。引导并且带领学生开展自主、探究合作式学习，可以让学生更好地投入到语文学习中。因此，教师可以结合各种信息材料，并且设计好对问题探究的多个思路，组织好学生的讨论以及辩论活动，促进学生快速地投入到探究合作活动中。这样既能激发学生的认知矛盾和强烈的求知兴趣，还能拓展他们的思维能力和思考能力，从而提高课堂学习效率。

教师对学生的引导应该具有方向性，对于一些不能理解的难题和知识点，可以鼓励学生通过网络或师生共同合作探究等方式来解决。