浅析MAYA三维动画制作教学的现状及解决策略

□陈丽娟



浅析MAYA三维动画制作教学的现状及解决策略

□陈丽娟

【摘要】近年来，随着我国教育体制的不断完善，三维动画制作方式不断增多，具体包括影视动画设计、动漫动画设计、广告动画设计，以及数字媒体动画设计等MAYA设计课程。采用MAYA三维动画制作教学不仅能够使课堂教学生动活泼起来，同时还能提高三维动画制作的教学质量和水平。本文从MAYA三维动画制作教学的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，以期提高三维动画制作教学水平。

【关键词】MAYA三维动画制作方法；教学模式；有效策略

在信息化时代，如何利用MAYA三维动画制作更优质的动画已经成为当前学校教学发展的热点话题。我国MAYA三维动画制作教学大纲中曾明确指出:“让学生学会利用Qt和C++软件等进行三维动画制作，使用Houdini、Python、nGloth、nParticles等软件美化三维动画制作效果，进一步创新MAYA三维动画制作教学模式。”

一、MAYA三维动画教学概述

MAYA主要是一种先进的三维动画制作软件，它自身具有操作简单、表现感强、制作效果优良等特点。MAYA三维动画教学内容主要包括影视动画制作、动漫动画制作、广告动画制作三种，不同专业动画制作知识的侧重点也不尽相同。MAYA三维动画制作教学的基本步骤为体现模型、材料贴图制作、动画制作、后期的剪辑、动力效果制作。

1.影视动画制作

影视动画制作主要是指以三维文字为基础，将Dfusion、After Effects以及shake软件综合运用到影视动画制作中去，合成多样化的影视效果，将流体效果广泛应用于影视动画制作中去，将TGA格式逐渐转化为IFF格式，从而提高影视动画制作的质量和水平。

2.动漫动画制作

动漫动画制作主要是利用模型制作、角色动画制作，以及材料渲染制作，运用人物、机械、动物、花草等复杂模型进行学习和制作，使用多边形和曲面进行建筑模型，然后运用曲线模型、曲面模型等构建模型。角色动漫动画制作，需要利用运动规律、线性动画、动画技术等新型技术组织教学。

3.广告动画制作

广告动画制作是指将路径动画制作与约束技术、动力应用技术、绑定技术等相结合，制作出自由落体、平抛技术、碰撞技术、方正技术，制作不同的广告。例如:在广告制作中可以融入烟雾、雷电、故事等特效。

二、MAYA三维动画制作教学的重要意义

1.有利于提高学生的积极性和主动性

MAYA三维动画拥有众多不同的模块，每一个模块的教学内容和侧重点都有所不同，教师可以利用这一优势和特点，引导学生进行自主阅读和学习，将传统教学中的以教师讲授为主的教学方式转变为学生主动学习和探索。学生不再被动地接受和理解知识，有利于提高学习三维动画制作的积极性和主动性。例如:在学习“MAYA三维动画基本操作方法”这一课程时候，教师可以将MAYA界面与Windows界面相比较，通过这种对比学习模式，让学生充分调动自身的积极性，独立思考问题，从而解决在学习过程中遇到的实际问题。

2.有利于培养学生的创造思维和发散思维

MAYA三维动画制作对于不同专业的学生要求是不同的，但值得注意的是，学生永远是课堂学习的主体，教师应该做到以人为本，满足学生的利益要求，根据不同学生的个性差异做到因材施教，充分激发学生的潜力，培养学生的创造思维和发散思维。例如:在学习“曲面建模”这一课程的时候，教师可以让学生观察生活中使用的各式各样的杯子是什么颜色、种类和形态，根据不同杯子的特点进行建模。与此同时教师还可以鼓励学生充分发挥想象力，绘制出自己心中的杯子。这不仅能够提高教学质量和水平，还能培养学生的创造能力。

三、MAYA三维动画制作教学的现状以及遇到的问题

MAYA属于一种三维动画制作软件，它有着其他软件不可比拟的优越性，虽然在实际发展的过程中，MAYA三维动画制作教学已经取得了一定的成效，拥有实质性的进展，但在具体教学过程中还存在诸多问题:①MAYA三维动画制作教学模式单一、落后。很多学校单纯把三维动画制作教学等同于传统意义上的计算机教学，在MAYA三维动画制作的教学中往往局限于老师单方进行教授，教师成为课堂教学的主体，学生往往处于被动学习和接受的地位，因此对MAY三维动画制作的教学只停留于表面，过分地强调教学内容而忽视了实践教学，课堂教学效率较低。②MAYA三维动画制作教师思想保守。教师与学生在课堂上毫无交流，学生学习仅仅局限于课堂，课下实践的时间少之又少。学生只是单纯地掌握了三维动画制作的理论，对具体操作和绘制掌握的不全面，不能自己独立做出满意的三维动画。③MAYA三维动画制作是一门对专业知识和实际操作能力要求很高的学科，如果停留在传统的教学内容和方式上，不利于学生想象思维和发散思维的养成，不能使学生真正理解MAYA三维动画制作的价值和意义。

四、优化MAYA三维动画制作教学效果的有效策略

1.采用情景再现法，明确教学目标

在MAYA三维动画制作教学过程中可以使用情景再现法，通过对三维动画制作过程进行实际的操作和再现，让学生能够反复学习操作的过程，为学生营造一种良好、和谐的氛围，在轻松愉快的学习环境下提高MAYA三维动画制作的方法，增加课堂的吸引力，调动和激发学生的积极性和主动性。与此同时教师还可以利用情景再现法指导MAYA三维动画制作课堂教学。学生与教师之间还应该进行沟通、互动和交流，学生可以向教师提出不懂的问题，教师可以提问学生，看学生是否掌握了今天的教学内容，通过这种互动交流，不仅能够提高MAYA三维动画制作教学质量，还能够优化MAYA三维动画制作教学方法，发挥教学优势，明确MAYA三维动画制作教学目标和内容。

2.构建和谐师生关系，进行合作教学

MAYA三维动画制作教学教师可以根据每个学习的不同特点，因材施教，合理安排教学内容，教师操作一步，跟着操作一步，这种方法不但能提高学生的注意力，还能增加与学生之间的互动。此外，教师还可以将学生分为若干个不同的小组，进行小组合作学习。学生按照老师安排的任务进行有规律的学习，然后与教师分享学习成果，并进行交流和沟通，构建和谐的师生关系。教师应该转变自身教学观念，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而提高学生学习的热情和信心。学校要对教师进行再培训，不断提高教师的专业素养和教学能力，使教师树立终生学习的目标。

3.将理论与实践相结合，优化教学效果

MAYA三维动画制作教师可以将理论与实践相结合，学生不仅要掌握理论知识，同时还应该学会实践操作，本专业教学的终极目的就是使学生能够独立进行MAYA三维动画的制作，设计制作出优秀的作品。例如:在使用三维动画制作软件的时候，教师也可以将其应用到日常生活中。在整个课程结束后，教师可以进行综合性评估，然后总结和完善教学目标，优化MAYA三维动画制作教学效果。例如:在学习“接受面板与指令”内容的时候，教师可以先讲授理论部分，然后让学生明确操作流程和顺序，接下来让学生根据所掌握的理论运用多边形分割工具、插入多边形工具等进行实际操作，明确理论知识的重点和难点所在，提高学生学习MAYA三维动画制作的能力。

4.创新教学模式和方法，提高教学水平

随着我国教育制度的不断完善，学校不能一味地沿用传统的教学模式和方法，要转变教学理念，综合运用多种先进技术，只有这样才能提高MAYA三维动画制作的质量和水平。学校应该积极地接受新制度和新事物，更新传统的教学方法，准确定位市场动态信息，确保信息渠道的畅通，有组织、有计划地开展教学活动，从而为社会培养出更多高素质、专业化的三维动画制作人才。例如:在学习渲染和后期合成内容的时候，教师应该让学生认识到后期合成对于整个MAYA三维动画制作的重要意义，使其掌握制作的流程和方法，不能以偏概全。

综上所述，提高MAYA三维动画制作教学水平和质量是当前素质教育发展的必然要求，针对不同学生的个性和特点，教师采用情景再现法，构建和谐师生关系，进行合作教学，将理论与实践相结合，优化教学效果，从而优化MAYA三维动画制作教学效果，达到三维动画制作教学目标，激发学生的主动性和积极性，使学生真正爱上学习MAYA三维动画制作。总之，优化MAYA三维动画制作教学效果，需要学校、教师、学生三者的共同努力，只有这样，才能为社会培养出更多高素质的人才!

参考文献：

[1]秦亚军.高校基于MAYA三维动画制作教学的分析与思考[J].神州旬刊,2011,(10):46-46.

[2]吴莉.三维动画软件MAYA教学改革探索[J].南昌教育学院学报,2011,26(11):116-116.

[3]孟红霞，段蕾.浅谈Maya三维动画教学改革与实施对策[J].铜陵职业技术学院学报,2010,9(1):64-65.

[4]王伟.三维动画制作软件Maya的教学[J].艺海,2012,(6).

[5]钱钰,吴婷.Maya教学中实例法的应用[J].新校园(学习),2013,(1).

[6]杨超.基于MAYA三维动画制作教学的分析与思考[J].电子世界,2014,(4):155-156.

（编辑：王春兰）

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2016）11-0105-02

作者简介：陈丽娟，江苏省苏州丝绸中等专业学校计算机专业教师。研究方向：flash动画制作、三维动画制作、平面设计等。