基于AHP的校园环境建设对育人的作用研究

宁蕊蕊，王德臣(大连工业大学，辽宁 大连 116034)

基于AHP的校园环境建设对育人的作用研究

宁蕊蕊，王德臣
(大连工业大学，辽宁 大连 116034)

围绕育人问题，针对校园环境建设，从建筑功能分区、单体建筑设计特色、景观设计和绿化4个方面建立评价指标体系，利用层次分析法确定指标的重要程度，得出建筑功能分区、单体建筑设计特色、景观设计和绿化对学生影响的作用依次递减的结论。因此，学校在进行校园环境建设时应该注意投资的重点，从而提高育人效果。

育人；高校校园环境；层次分析法；评价指标体系

【DOI】10.13616/j.cnki.gcjsysj.2016.12.035

1 引言

2004年，教育部共青团中央发布了《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》[1]，指出要大力加强高等学校校园文化环境建设，改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质。同时，教育部思想政治工作司每年举行高校校园文化建设优秀成果评选活动。这充分说明校园文化建设在培养学生过程中的重要性。校园物质文化作为其他文化建设的载体，在高校育人过程中起着潜移默化的作用。因此，在办学经费日益紧张的今天，如何利用有限的资金提高育人效果是高校应该解决的问题。

目前，关于校园文化建设与育人的研究已经取得了一定成果。哈尔滨工业大学的李欧[2]在对3所大学的规划进行研究的基础上，针对高校的规划提出了建议。大连理工大学的王红峰[3]从校园物质文化、制度文化、精神文化和行为文化4方面载体建设进行研究，分别提出高校在育人方面的不足和建议。但是，关于校园环境建设对育人影响的定量研究还很少。

本文主要从育人的角度，对校园文化建设中的环境建设从建筑功能分区、单体建筑设计特色、景观设计和绿化4个方面进行分析，通过调研得出基础数据，利用层次分析法确定各指标的重要程度，并通过大连工业大学的校园环境建设情况验证了模型的有效性。

2 建立评价指标体系

高校的基本功能是育人。校园环境作为学校育人的隐性课堂，承载着学校的文化内涵，能体现一所学校的办学理念，在育人过程中发挥着特殊的作用。校园环境的品味直接体现了教育环境的品味，从而影响学校培养人才的品味。因此，校园环境建设应该在满足师生工作、学习和生活需要的前提下，统一规划、合理分区、精心设计。

本文采用频度统计法对指标进行筛选，根据相对独立性、层次性和可操作性原则进行指标设置，从功能分区对育人的影响、单体建筑设计风格对育人的影响、景观设计对育人的影响和校园绿化对育人的影响4个方面对校园环境建设进行分析，建立评价指标体系。

2.1 功能分区对育人的影响

随着高校师生数量的增加，为了提高校园空间的使用效率，应该对大学校园进行功能分区。功能分区在进行设置时，应该主要考虑校园真正的使用者——学生的需求，而不是设计手法是否是最流行或设计理念是否先进。功能分区首先应该将教学区、生活区、运动区等分割开来，使它们既相互独立又方便联系。以大连工业大学为例，学校的建筑可以分为教学办公区、学生生活区、体育运动区、教工居住区和后勤服务区。其中，教学办公区包括综合楼和各院系办公楼，学生生活区包括各学生宿舍、食堂等，体育运动区包括足球场、篮球场、网球场等。教学区与生活区布局相对集中，远近适当，避免了互相干扰。办公区和生活区中间是运动区，体现了体育运动在学生学习和生活中的重要性。学校功能分区设置科学，看似无序的空间实则考虑了学生的需求，充分体现了“一切为了学生”的教育理念，增强了学生的求知欲和探索热情。除此之外，合理的功能分区还应该继承校园所固有的人文环境，增强师生的归属感。

2.2 单体建筑设计风格对育人的影响

校园中的各个建筑，由于使用功能不同，建设风格各异。尤其是有些历史悠久建筑，虽然看似陈旧，却是校园建筑风格的积淀，反映了学校历史渊源，甚至已经成为学校精神的象征，具有较高的历史文化价值。以大连工业大学为例，学校的教学楼造型简洁明快、朴素大方，图书馆在空间分割上为开放式大空间，体育馆采用可以满足大空间需求的钢结构形式。各建筑单体既美观实用,又表现出校园的文化特色。校园建筑通过运用其无声的艺术语言,结合校园的自然和人文背景,营造出浓郁的校园文化氛围，激发奋发向上的热情,使师生员工产生归属感和凝聚力。

2.3 景观设计对育人的影响

校园景观是学校特有的标志，展现学校特殊的校园文化。它通过雕塑、空间等个性化设计反映学校特色，不仅可以避免建筑建成后产生千篇一律的感觉，而且可以突出体现学校特有的文化理念或办学特色，使得校园具有人文气息。比如，大连工业大学校园内的广场前、道路旁包含丰富深刻哲理的名言警句，“友园”等景点寓意深刻，圆球雕塑和校园其他石刻雕像不仅展示了学校的办学历程，折射出学校丰厚的文化底蕴，更是学校历史的表达，是原有校园精神的传承。它们对陶冶学生的道德情操，滋润学生的心灵起到了潜移默化的影响。

2.4 校园绿化对育人的影响

合理的绿化，能够让人放松身心，净化心灵。校园绿化除了增加绿化面积，还应该充分考虑学生和学校的特点。比如大连工业大学校内可供师生休息的架廊；综合楼前绿化休闲中心的月牙形水系和带有学校标志造型的绿化宏伟壮观；爬山虎、旧木凳、沧桑古树等自然形成的校园人文景观，不仅可以让从事高强度脑力劳动的师生放松身心，更能让师生在寓教于景的园林绿化空间中获得美的享受，净化内心世界，从而达到润物细无声的效果。

3 层析分析法

高校环境建设各指标均为定性指标，为了便于比较，本文采用层次分析法[4]将指标量化，从而确定指标权重。

3.1 建立层次结构图

层次结构图应该包括目标层、准则层和指标层。

3.2 构造判断矩阵

采用人们容易给出判断的1～9标度法构造判断矩阵。1～9标度法的标准见表1。

表1 1～9标度法

设在同一层次上有n个指标，相对于上一层次中某一目标元素C，参评者通过指标的两两比较重要性，用1～9标度法可得下列判断矩阵：

3.3 用方根法求出各评价因素的权重

1）计算判断矩阵每一行元素的乘积Mi

2）计算Mi的m次方根Wi：

可以得到向量W=[W1，W2，…，Wn]

3）正规化向量W，得到新向量Wi'：

4）计算判断矩阵的最大特征根λmax

式中，（BW'）i表示向量BW'的第i个元素。

3.4 单排序一致性检验

判断矩阵的一致性指标CI与同阶平均随机一致性指标RI之比称为随机一致性比率，记为CR。当CR=CI/RI＜0.10时，即认为判断矩阵具有满意的一致性，否则，就需要调整判断矩阵，直到取得满意的一致性为止。其中，CI为判断矩阵的一致性指标：

RI为判断矩阵的平均随机一致性指标，对于1～9阶判断矩阵，RI值列于表2。

表2 1～9阶判断矩阵值

指标的权重越大，表示对育人的影响作用越大，在校园环境建设时越应该重点投资。

4 应用举例

以大连工业大学校园环境建设为例，从功能分区对育人的影响、单体建筑设计风格对育人的影响、景观设计对育人的影响和校园绿化对育人的影响4个方面，利用层次分析法进行分析。

4.1 建立层次结构图（见图1）

图1 层次结构图

4.2 构造判断矩阵

根据1～9标度法，对功能分区对育人的影响、单体建筑设计风格对育人的影响、景观设计对育人的影响和校园绿化对育人4项指标的相对重要程度进行比较后，构造如表3所示的判断矩阵。

表3 A-B判断矩阵

4.3 方根法求权重

1）计算判断矩阵每一行元素的乘积Mi，并计算出Mi的m次方根Wi：

2）正规化处理向量W′：

则特征向量W'=[0.47,0.29,0.17,0.07]T

3）计算判断矩阵的最大特征根λmax：

4.4 单排序一致性检验

CR=CI/RI=0.017/0.89=0.019＜0.10满足一致性要求。

同理，可求得其他各指标单层次间的相对权重：

综合以上各权重，可得相对总目标的权重分配向量W：

根据以上分析可知，有无功能分区及功能分区是否合理对育人的影响最大，而有无绿化及绿化是否合理对育人的影响最小。

5 结论

1）对高校校园环境建设中的影响因素进行分析，得出结论：合理的校园功能分区、个性鲜明的单体建筑设计风格、标志性的校园景观设计和合理的校园绿化在高校育人过程中均有影响，其中校园功能分区是否合理对学生的影响作用最大，应予以重点关注；

2）采用层次分析法，将对育人具有影响的定性指标定量化研究，使其具有可比性；同时，在对大连工业大学现有校园环境进行充分调研的基础上，将理论模型和实际案例相结合，具有说服力；

3）在进行校园改扩建过程中，高校不能一味追求设计施工的先进性，更应该注重满足学生的需求。保留学校特色建筑、特色景观，传承学校文脉，才能建设特色高校，培养特色学生，在激烈的就业市场竞争中赢得一席之地。

【1】教育部共青团中央.关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见.教社政〔2004〕16号[Z].

【2】李欧.我国高校校园规划研究[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学,2009.

【3】王红峰.基于育人视角的高校校园文化载体研究[D].大连：大连理工大学,2010.

【4】邓雪,等.层次分析法权重计算方法分析及其应用研究[J].数学的实践与认识，2012(4)：93-100.

Research on Campus Environment ConstructionEffectonEducationBasedonAHP

NINGRui-rui,WANGDe-chen
（DalianPolytechnicUniversity,Dalian116034,China）

Focusing on the education problem, in view of the campus environment construction, the paper analyzed the problemfromfunctional district, the characteristics design of single building, landscape design and greening. It set up the index systemthroughtheAHPand holds the viewpoint that the effect of the four factors decreasing on education.Therefore, the campus should payattentionto the emphasiswhile investingand improve the effect oneducation.

education;campusenvironment;AHP;indexsystem

TU984.14;X820.2

A

1007-9467（2016）12-0124-03

2016-08-24

宁蕊蕊（1982～），女，山东聊城人，工程师，从事模糊数学、建筑现代化研究。