快乐作文 真实作文——浅谈如何提高小学高年级写作水平

李 娟何军礼

（1.甘肃省静宁县新城小学 甘肃静宁 743400；2.甘肃省静宁县双岘教委 甘肃静宁 743400）

快乐作文 真实作文——浅谈如何提高小学高年级写作水平

李 娟1何军礼2

（1.甘肃省静宁县新城小学 甘肃静宁 743400；2.甘肃省静宁县双岘教委 甘肃静宁 743400）

本文以发展性教育理论为指导，结合高年级小学生的生活实际，从兴趣为师、社会实践、作文互改三个方面来谈如何指导学生写作文，提高学生的写作水平。

兴趣 社会实践活动 作文互改 提高

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是义务教育的基础学科，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

本文以发展性教育理论为指导，结合高年级小学生的生活实际，结合自己多年的教学经验，从兴趣为师、社会实践、作文互改三个方面来谈如何指导学生写作文，提高学生的写作水平。

一、兴趣为师，让学生有话可说

学生写不好作文，老师往往会责备学生不留意生活，不勤于积累，写法呆板等，但如果我们作文命题时能联系学生的生活实际，重视捕捉学生的情感火花，学生写作时就会有话可说，这就要求老师要深入学生的生活，了解他们的情感，设计好作文命题，激发学生的写作热情。我在这方面下了不少功夫，例如，小学生最喜欢听故事，我就让他们续编故事。大部分学生喜欢写想象作文，教师可选择一些悬念较强的开头，调动学生续编的兴趣，启发学生展开丰富的想象，可以一个人单独编，也可以几个人即兴接编。生活是写作的源泉。要让作文走进学生的生活，在广阔的生活天地里，学生自由地收集写作素材，一次次地观察生活、发现生活、思考生活、体验生活。因而我读到了《会飞的青蛙》、《我和妈妈有个约定》、《乡村的夏夜》、《感恩父母》等精彩的作文，字里行间渗透出孩子们浓浓的生活气息以及他们所表达出来的真情实感。

范文：

感恩父母

五年一班 刘 丹

爸爸在所有人的心中，无疑是伟大的。那个发生在冬天的一件事，又让爸爸在我仅存了他一点点记忆的脑海里，增添了一抹伟大的身影。

回到老家已是深夜，下着小雪。纷纷扬扬的小雪，下着，飘着......

大家困极了，可是因为房间有限，怎么办？爸爸提议：“我去那个小房间睡，这样大家都好。”没办法，只好同意了！早上，我和弟弟在院子里玩，爸爸却咳得很厉害，我心里像打翻了五味瓶，什么滋味都有！

父亲的爱过于深沉，我们感觉不到，只要显露出来，你会发现，父爱好伟大。

妈妈对我的爱倾注更多，从小到大，从牙牙学语到能歌善舞，多么漫长，妈妈永远形影不离的陪着我。

妈妈在学习与生活中，伴着我，陪着我，已经十年了。三岁时，妈妈教我识字；六岁时，教我读书、背书；十岁时，教我数学题。我所遗忘的事，妈妈总是如数家珍，当成宝贝。我知道，她与我在一起的点点滴滴，她都当成至爱。

如果，每个人的父母都是一朵云，那，我的父母就是最绚丽的一抹；如果，每个人的父母都是一朵花，那，我的父母是最漂亮的一朵。

父爱，伴我走一生！母爱，伴我走天涯！

品文：首联两句，作者着重刻画眼前具体景物，形、声、色、态逐一展现，描绘了大江边的深秋景象。对仗工稳天成、意境深沉，无怪乎胡应麟评价其为“古今七言律第一”。

二、社会实践活动，让学生的作文“活”起来

社会实践活动是小学德育的重要载体，是深入推进素质教育的有力抓手。组织小学生开展社会实践活动，是加强学校德育工作，深化课程改革，完善课程体系和学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质的内在需要，是减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活的重要渠道。近几年，学校开展了一系列的社会实践活动，组织和鼓励学生到红色圣地接受爱国主义教育；走出校园，领略大自然的神奇魅力；“大手牵小手，文明一起走”……在社会实践活动中，培养广大学生的创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，树立学生社会责任感，促进学生全面发展。返校后，孩子们写作时有事可说，有话可写。字字句句渗透出真情实感，让作文彻底“活”起来。自己所带孩子们的作文，也前后在期刊上发表。

范文：

记一次秋游

六年级一班 马頔

今天，学校组织了一次“走进文屏山，感受大自然”的秋游活动。

记得今年初春时，学校同样组织了春游活动，那时正值桃花盛季，漫山遍野的桃花像一位位婀娜多姿的少女。而这次秋游，文屏山上却是另一番景象。

同学们背着鼓鼓囊囊的书包，脸上挂着一丝丝笑容，兴高采烈地前进着。火红火红的太阳肆无忌惮地 烘烤着大地。同学们的小脸蛋儿也被涂红了，活生生像一小苹果。中途经过文萃中学，所以我们要进去参观参观。文萃中学流露出的是一种墨香味儿。然而，文萃中学留给我最大的印象则是一片片毛茸茸的大草坪。草坪被修剪得很齐，真像一条条油绿色的长毯。此时，我不禁联想到了一幅画面—在阳光温和的早晨，独自一人抱一本小说，靠在座椅上，风儿轻拂脸庞，阳光照在脸上，周围则弥漫着草香，书香，会是多么享受啊！

一会儿，便来到了文屏山脚下，抬头望去，粉色的“小天使”消失了。取而代之的是沧桑的绿和灿烂的黄。秋风不比春风的柔暖，但夹杂着几分深沉与惋惜之意。当然，对于已经热坏了的同学们，却如同“救命稻草”一般。上山的路上，伴随我们的是秋叶唰唰的归根声和灿烂的阳光。

同学们虽然已经很疲惫了，但还是留心采摘树叶，以便完成学校布置的作业。叶子五花八门。有箭形的，有桃心形的，还有椭圆形的。

伴随着秋风落叶，我们已来到了指定的水泥平台上，同学们一下子像出了笼的鸟儿一样，纷纷结伴娱乐起来。我约了几位同学，找了一片空地，铺好桌布，慷慨地把自己的食物都分享出来。你的就是我的，我的你也可以吃。我想，在大家看到那些美味的时候，之前的疲倦恐怕早已烟消云散了吧！一半几位同学正忙碌着安装烤炉。不一会儿，一个小巧玲珑的烤炉便呈现在我们眼前了。可生火依然是个问题，想要在这坐小山上生起可又烧熟食物的火，可真是需要一些经验呢！幸好几位老师和校长莅临解决，才煞费苦心的把火烧起来。我和其他几位同学将串好的菜小心一败涂地翼翼架上去。好奇的同学纷纷围在一旁看热闹。我将事先准备好的几样调料涂撒在菜上面。浓烟密布，呛得人睁不开眼。虽然烤好的菜无论在品相味道还是色彩上都不怎么样，但毕竟品尝着的是自己怕劳动成果，大家心里还是乐滋滋.

吃饱了，喝足了，我们便开始助兴节目的演出。各班准备的节目各式各样，惟美的歌声，有趣的相声，神奇的魔术，搞笑的小品，都让大家大饱眼福！

太阳公公要回家了，我们也要恋恋不舍地离去了，这次秋游，让我们走进了秋—这个如诗如画的季节，也感受到了大自然的美丽芬芳！明年，你们还想来吗？

三、作文互改，有助于提高写作水平

《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定，在作文教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”要让学生“互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”教师“不仅要注意考察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。”可见，在写作教学中，我们应该大力引导学生相互修改作文。这将促进我们深刻领会“学生是学习和发展的主体”的教学思想，提高学生的语文实践能力。写作能力要靠写来培养，也要靠修改来扶持。改的能力离不开写的根基，也要靠改的实践来造就。因此，学生长期坚持相互修改作文，养成修改文章的好习惯，必将使他们终生受用。

总之，在日常教学中，既要丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读水平和写作能力，更要求教师严格要求自己，不断学习充实，提高文化水平，善于总结教学中的得与失，探索出适合在特定群体中更有效的教学方式，才能有助于提高学生的作文水平，从而使语文教学质量得到相应的提高。

李 娟（1983—），甘肃静宁人，大专学历，小教一级，主要从事小学语文教学与班主任工作。

何军礼（1980—），甘肃静宁人，大专学历，小教一级，主要从事小学语文教学与班主任工作。