家校相融，呵护学生

易秀琴

（广东省梅州市平远县实验小学）

家校相融，呵护学生

易秀琴

（广东省梅州市平远县实验小学）

班主任是班级工作的组织者和管理者，他的工作成效如何，直接影响班集体良好班风、学风的形成，甚至对校风及学生的德、智、体、美、劳等方面发展都有一定的影响。班主任应该通过各种策略和途径与家长亲密合作，共同教育，使学生健康成长。

加强；沟通；教育；影响

我多年的教育教学实践证明：加强学校与家庭的双向沟通，对学生有极大的影响。下面谈谈我在这方面的一些做法和体会。

一、重视与家长沟通，促进良好班风的形成，这是融洽师生关系的思想基础

在多年的教育教学工作中，我深刻体会到加强与家长沟通是抓好班风建设的一个重要环节。因为父母是孩子的第一任教师，父母的言传身教对孩子有着潜移默化的影响。所以，在班主任工作中我较注重与家长沟通，共同教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生。我还积极在班上开展争当“好孩子，好学生”的评比活动。开展此项活动后，我班的好人好事层出不穷，家长普通反映孩子懂事了，听话了，这样有力促进了良好班风的形成。

二、适时进行家访，形成教育合力，这是融洽师生关系的重要途径

家访是学校联系家庭的重要途径，在几年的班主任工作中，我深深体会到家访也要注意时机。

1.在学生取得进步时，进行家访

向家长报喜，让学生在成功中继续进取。我班惠×同学学习成绩平平，平时不大喜欢举手问答，但经过找其谈话后让她注意学习要大胆发表自己的见解，经过一段时间的引导教育，该生在单元考测中进步明显。因此，我趁热打铁，及时向家长汇报，同时在学生中认真地表扬鼓励她。慢慢地，该生在课堂上能够大胆回答，并逐渐养成好问多思的习惯，成绩也迅速提高。

2.在学生出现问题时进行家访

所有的家长都希望自己的孩子有所成就，但并不是所有家长都懂得如何处理问题，特别是我们农村的家长在教育子女问题上有些人简单粗暴，其结果不但不能激发孩子的上进心，反而伤害了孩子的自尊心，激发了孩子的逆反心理。在这种情况下，我们就应该伸出援助之手，帮助家长正确处理问题。如班上的威×春节回来后，在校纪律松散，无心向学，把家里的劣习带到了学校，与同学玩起了赌博活动。针对这一情况，我对该生进行家访，了解该生造成这种现象的原因。原来，该生家长在家有自动麻将台，于是，家里经常有人聚在一起赌博，小孩由于好奇，也跟着学起来。为此，我与家长共同商量解决办法，找其谈话，使威×同学认识到问题的严重性。经过一段时间的教育，威×同学有了进步，于是我及时给予表扬，并不断向他提出新的要求，这样逐渐使他改变了坏习惯，增强了学习兴趣。

3.在学生家庭有困难时进行家访

当学生家庭遇到困难时，会直接影响其学习，使学生不能安心学习，如班上的云×，成绩向来很好，但近来上课无精打采，成绩也退步了。通过与云×谈心，才知道是由于父母闹不和，使得云×心事重重。于是，我及时与家长取得联系，向家长讲明家庭不和对孩子的影响。通过家访，云×的父母深刻认识到问题的严重性，表示一定争取家庭和睦，争取与学校老师密切配合，共同教育好下一代，此后，云×同学精神饱满，成绩又上去了。

经过与家长的接触，融洽了师生间的关系，使学生觉得老师平易近人，有亲切感。他们便会主动接触老师，与老师合作，这样，能够取得良好的效果。

三、利用各种方式加强学校与家庭的双向沟通，努力拉近教师与学生之间的距离，这是融洽师生关系的有益补充

作为班主任，与家长沟通的方式很多。除家访外，还通过打电话、书信、发短信、开家长会等方式了解学生在家的表现情况及思想动态。

由于我校生源较复杂，有三分之二的学生在校住宿，因此与这些学生家长联系我一般用书信或打电话向家长汇报学生在较的表现，了解学生在家的表现情况，让家长感到老师的爱心、诚心，从而积极配合老师共同教育学生。

访问外宿生，我一般到学生家中与家长正面接触，以了解学生的表现。但在与家长的实际交往中往往会产生分歧，所以，我认为在与家长谈话时，班主任要谦虚、谨慎、措辞得当，营造和谐的气氛。要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈，切忌“告状式”家访。对于学生在校时的情况，一般不要“如实相告”，要讲究一点艺术，对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评。对于素质较高的家长，可与他们就教育问题进行探讨；而对于文化水平不高的家长，要给予具体做法方面的指导，千万不要得理不饶人，以免伤害家长的自尊心。

总之，家访工作是学校教育必不可少的补充和支持。班主任应该通过各种策略和途径与家长亲密合作，共同教育，使我们的学生健康成长。

［1］叶澜.教师角色与教师发展新探［M］.教育科学出版社，2001.

［2］全国十二所重点师范大学联合编写.教育学［M］.教育科学出版社，2002.

·编辑 孙玲娟