幼儿英语教育的有效性探究

2016-03-01陈岚

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年17期

关键词：教学方式有效性英语教学

陈岚

（广东省广州市番禺区洛浦街中心幼儿园广东广州 511431）

幼儿英语教育的有效性探究

陈岚

（广东省广州市番禺区洛浦街中心幼儿园广东广州 511431）

在全球信息化的今天，英语已经成为世界通用语言之一，英语教育不仅在初中、高中、大学等领域里被广泛的推广与实施，在对幼儿的教育中也逐渐占有越来越重要的地位，因此，探究如何提高幼儿英语教育的有效性，是当前充分发挥其作用的重要解决问题之一。本文从幼儿英语教育的近况开始进行分析，探究促进幼儿英语教育有效性提高的主要措施，从而提高幼儿英语教育的有效性，充分发挥英语教育对幼儿良好培养的优势与作用，提高英语教育的教学成效与教学质量，推动英语教育本身长远、良好的发展。

幼儿英语教育有效性近况主要措施

随着时代的不断进步，经济的快速发展，在全球信息化的今天，英语已经成为我们走出国门认识世界的重要语言交流工具，被誉为我国的“第二语言”，不仅具有越来越重要的地位，也越来越受到各界人士的热情追捧与学习，同时，英语教育也成为了我国素质教育中的重要组成部分，不仅在初中、高中、大学等各大院校中占有重要的教育地位，在我国幼儿教育中也越来越受到重视，形成了一种双语教育的幼儿教育发展模式。而英语教育有效性的发挥与提升，对幼儿未来的良好、长远发展有非常明显的作用与优势，因此，探究提高幼儿英语教育的有效性，是当前教育迫在眉睫需要解决的问题。

一、幼儿英语教育的近况与存在问题

当前，在双语教育的蓬勃发展趋势下，英语教育已经从高龄化迈进到低龄化的教育形式当中，并在幼儿教育中受到了广泛地应用，也取得了一些显著的成效，但是，由于我国幼儿英语教育还处在发展初期，很多教学模式、教学安排、课程设置等方面都还不太成熟，还存在着很多的问题，反而影响着英语教育的良好发展，以及英语教育有效性的发挥，其问题表现如下；

首先，很多幼儿园受英语热的影响，在自身园内纷纷增设了英语教育课程，但是对英语教育的课程设置缺乏科学、合理的安排，致使英语课程过多，不仅使幼儿对其他课程学习的时间以及玩游戏的时间被缩短，导致幼儿学习积极性的降低，还会增加幼儿学习负担，影响学生个人未来的良好发展；

其次，幼儿英语教育实施的教师团队素质参差不齐，个别教师连基本的英语发音都不够标准，大多数教师的英语水平较差，在英语课堂教学中对英语的运用过少，无法为幼儿创造出一个良好的语言环境和语言氛围，影响了英语教育的有效性发挥；

再次，对英语教材的选择不够科学，未能以符幼儿发展规律为依据，结合幼儿当前的能力、认识水平等多方面的考虑去合理的选择英语教材，并且在英语教材内容扩充方面也存在盲目性，从而引发了对幼儿教学目标的设定过高，增加了幼儿学习压力，制约了幼儿的良好发展；

最后，英语教学方式存在单一性、落后性，教师还是以传统填鸭式教学方式为主，致使整个英语课堂教学过程都是教师一个人独自“表演”完成，不仅忽视了幼儿主体功能的发挥，还使得整个教学氛围太过枯燥，影响了幼儿的学习兴趣，导致幼儿在上课时注意力不集中的情况经常发生。

二、促进幼儿英语教育有效性提高的主要措施

1.改进教学方式，培养幼儿对英语的学习兴趣

由于教师运用的填鸭式传统教学方式存在很多教学弊端，不仅不利于英语教育有效性的发挥，也不利于对幼儿学习兴趣的培养，因此，必须从根本上着手，改进教学方式，培养幼儿对英语的学习兴趣。改进教学方式，可以通过创设互动课堂、运用多媒体教学、组织英语活动等手段的运用充实教学形式。第一，创设互动课堂包括两种课堂互动方式，分别是师生之间的互动和幼儿与幼儿之间的互动。在英语课堂教学中，教师可以用设定问题、解决问题的方式去引导幼儿积极参与互动，或者让学生进行角色扮演在线英语对话情境；第二，运用多媒体教学，教师可以运用视频、图片、音像等多媒体课件去诠释英语教学，从而以多方位的感官角度去调动学生对英语学习的兴趣，培养学生学习的积极性；第三，安排英语活动，教师可以开展与英语有关的一系列活动，如英语儿歌比赛、英语歌唱比赛、英语情境表演等活动方式，不仅能够营造良好的英语教学气氛，为幼儿创造一个适宜的英语环境，还能够强化幼儿的英语口语水平，增强幼儿的英语交流能力，对幼儿英语能力的发展有非常重要的作用。

2.科学制定英语教学课程，合理安排其教学内容

科学制定英语教学课程必须以幼儿的良好发展角度出发，以对幼儿的能力、认知水平等多方面素质的考虑为基础，科学、合理的制定英语教学课程，要保证该课程与其他课程学习时间、幼儿正常游戏时间的平衡、不冲突，同时还要趋向小学英语课程方向，为小学英语奠定基础，但是教学内容不易过深，以清楚、浅显易懂为主，避免幼儿英语学习负担过重的情况发生。此外，还要明确教学目标，从而做到真正的合理规划。

3.加强对英语教师团队整体素质的培训

第一、招聘幼儿英语教师时，要考核应聘教师的英语专业知识水平、英语教学能力、教师职业道德素质等方面，一定要做到严格把关；

第二、做好英语教师的培训工作，定期安排英语教师参加英语学术交流、英语讲座、英语培训学习等，促进幼儿英语教师整体素质水平的提升；

第三、改良与健全幼儿英语教师考核制度，从而约束教师教学行为，保障教师教学行为的有效性；

第四、建立激励制度，提升教师对幼儿英语教育教学实施的热情。