初中语文教学中多元化教学方法运用研究

贾 芳

（甘肃省陇南市武都区深圳中学 甘肃陇南 746000）

初中语文教学中多元化教学方法运用研究

贾 芳

（甘肃省陇南市武都区深圳中学 甘肃陇南 746000）

语文是初中重点教学科目之一，初中语文教学的发展状况会间接影响其他科目的教学发展，初中语文教学中存在各种各样的问题限制初中语文教学的进一步发展，现今研究的主要改进对策就是采取多元化教学方式。

初中语文教学 多元化教学方法 运用探究

多元化教学方式是现今教育中采取较为频繁的一种教学方式，也是符合现今教学理念以及教学要求的现代化教学方式，初中语文教学发展的最大阻碍因素就是传统的教学模式、传统教学方式以及传统的教学观念，需要逐步突破逐步解决，本文主要探究的就是针对传统教学方式所开展的应对措施，改进方向，通过对现今初中语文教学的要求分析，现今初中语文教学的现状分析以及初中语文发展的目标探索，发现多元化教学方法是较为合适的一种教学方式，对于初中语文教学的促进作用较为显著。

一、初中语文教学中多元化教学方法运用必要性

多元化教学方法是包括教学方案多元化、教学手段多元化以及教学想法多元化，是采取不同形式的教学方式进行课堂教学进展，采取多元化教学方式应用于初中语文教学的必要性体现在，现今初中语文教学一直没有太大的进步，初中语文教学的现状不容乐观，初中语文教学的要求却越来越高，初中语文整体教学水平下滑，这对于学生进一步学习语文以及语文教学的进一步发展造成极大的影响，而多元化教学概念与现代教学理念不谋而合，多元化教学不仅能够促进初中语文教学的质量提高，还能够提高学生学习语文的能力，增加学生学习语文的兴趣，还能够减轻学生的学习负担以及教师的教学负担，多元化教学方式能够让初中语文教学内容丰富化，形式多样化。对于初中语文教学的整体性发展有实际的促进作用。

二、初中语文教学中多元化教学方法运用探究

初中语文教学中多元化教学方法的运用处于不断发展状态，为实际的保证初中语文教师能够合理有效的运用多元化教学方法，需要对初中语文教学中多元化教学方法具体运用进行探究，以及需要具体的分析初中语文教学中多元化教学方法的运用注意事项，让教师有方向，有依据的应用多元化教学方式，防止出现多元化教学方式应用不科学，应用出现表面化以及出现偏差性，导致多元化教学方法不仅不发挥应有的作用，还会限制初中语文教学的进一步发展。

1.初中语文教学中多元化教学方法运用的注意事项

初中语文教学中对于多元化教学方法的应用处于逐步扩散阶段，初中语文教学中多元化教学方式的运用还存在一些不足之处，包括学生对于不规律教学方式的适应能力弱、教师对于具体教学方式的想法缺乏，教师对于初中语文教学的安排存在欠缺性等，减少这些问题出现，以及全面发挥多元化教学方式的作用，具体措施就是从失败中得出经验，列举出具体的注意事项，减少教师犯同样错误的可能性。通过对各初中学校语文教学中应用多元化教学的现状分析，进而确定初中语文教学中多元化教学方法运用的注意事项包括教师需要对学生进行具体的调查、分析，确定学生的学习能力以及对教学方式改变的接受能力，教师需要在此基础上制定相应的教学方案；教师需要对初中语文教材进行整体性规划，提前匹配适合具体初中语文教材课文的教学方式；教师需要对教学过程中存在的问题进行记录，在课堂教学结束之后进行总结分析，或者直接听取学生的意见进行改进。教师遵循以上注意事项，能够减少多元化教学对于初中语文教学产生的负面影响。

2.实际场景引入教学法运用

实际场景引入及时在具体的环境之下，以及能够接触到课文所讲述的内容以及事物的前提下运用，初中语文相对较为基础，与生活的关联性较大，实际场景引入教学法在初中语文教学中有较大的应用范围，学生对于知识的接受能力更好以及对于知识的印象、理解更深，对于课堂的兴趣以及对于语文学习的兴趣也进一步提升。为进一步完整化实际场景引入教学方法的应用，需要进行具体的例子列举，给教师以示范，能够更好的运用。

以《看云识天气》为例进行具体分析，教师在课文教授之前一个星期布置任务，让学生观察天气，在进行天气与云变化之间的关系记录，在课堂教授中让学生对记录的关系进行总结分析，在进行课文讲解，对于学生得出的正确结论予以肯定，让学生能够在有所基础的前提下进行学习，学生能够将知识具体化。

3.话剧式展现教学方法运用

话剧式展现教学方法在初中语文教学中同样适用，主要原因就是初中语文课文大部分故事性较强，场景性较强，适合进行话剧改编，在此过程中能够强化学生对于语文各方面知识的掌握能力，把握语言能力、改编能力等，能够实际的促进学生的全面化发展。

以《丑小鸭》为例进行具体分析，学生自主进行丑小鸭预习，在通过资料查询，确定话剧格式，进行改编，在进行排演，学生在表演或者观察中能够更加深刻的体会到丑小鸭的心理，以及进一步了解作者所表达的情感，让丑小鸭的学习立体化，多层次化。

4.多媒体应用教学方法运用

多媒体应用教学方式在各学科教学中都有广泛的应用，所起的作用也极为显著，多媒体应用教学方法在初中语文教学中的应用能够保证语文课文的教授整体性，语文课文的教授具体化，让学生注意力更为集中。

以《爸爸的花儿落了》为例进行具体分析，用多媒体播放爸爸的花儿落了的具体场景，播放故事发生的具体环境，以及用多媒体进行作者相关信息简介，让故事更为饱满，让学生的学习更为全面化，这样能够进一步拓宽学生的知识面。

结语

初中语文教学中多元化教学方法的运用价值在实际的应用过程中逐渐体现出来，初中语文教学在多元化教学方法的引导之下快速发展起来，与现今教育对于初中语文的教学要求逐步接近。

［1］王伟.多元点燃学生热情——初中语文教学中的多元化教学方法［J］.时代教育，2016，（6）：211-211.

［2］曹丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究［J］.作文成功之路（上旬），2016，（2）：102-102.

［3］孙丽丹.初中语文教学中的多元化教学方法探讨［J］.作文成功之路（上旬），2015，（1）：69-69.