基于教育游戏在小学数学教学中的应用分析

吴美霞

（甘肃省武威市天祝县城关小学 甘肃武威 733299）

基于教育游戏在小学数学教学中的应用分析

吴美霞

（甘肃省武威市天祝县城关小学 甘肃武威 733299）

学习数学能够有效培养学生的思维能力，小学阶段是建立学生数学学习能力与逻辑思维能力的基础阶段，小学数学教师更应该加以重视。对于小学数学来说，小学数学教学中最重要的就是去培养学生对于小学数学的兴趣，把被动的学习转化为一种爱好，激发他们学习的热情。但我们目前所使用的传统的教学方法却很难实现这个目标，因此，我们应当积极的进行教学方法的改革创新，例如，将游戏教学的模式加入进来，教师可以选择教育游戏，通过积极的引导学生在学习中游戏，学习的过程是愉悦的，才能最大程度的去调动学生的积极性与主动性，让学生的自主探究与创造能力得到提升。

教育游戏 小学数学 数学教育 应用分析

一、教育游戏在小学数学课堂教学中的作用

1.有利于营造良好的课堂教学氛围

对于心智还未完全成熟的小学生生来说，课堂氛围是决定课堂效率的一个关键的因素。数学相对其他课程而言较为枯燥，因为数学中有很多抽象的理念需要去理解，而小学生年龄较小思维方式较为简单，一旦遇到一些要动脑筋的知识点，学生就会觉得数学学习很难，从而觉得数学学习很无趣。但是儿童天性就是爱玩，把教育游戏引入数学教学课堂，很好的满足了孩子的天性，每个学生都能主动参与进来，学生的参与积极性与学习主动性提高了，整个课堂氛围相应的也会更为的活跃，在这样的课堂氛围中，学生更容易实现思维的发散，最终使得课堂效率得到提高。

2.有利于培养学生的数学思维

教育游戏引入数学课堂教学中不仅可以活跃课堂氛围，还有利于学生数学思维的形成。数学教学不仅是教会学生知识点、解题以及应对考试，更重要的就是学生数学思维能力的培养。教育游戏本身来说就是思维培养的一种方式，学生在游戏中寻求某种方法获得游戏成功的过程就是思维培养的过程。

3.激发学生学习的兴趣

有一句名言曾经说过兴趣是最好的老师，小学生都比较爱玩游戏，教育游戏的引入，使得学生可以在游戏中进行学习，真正的实现了对传统的“教师讲、学生听”这一教学方式的转变，让学生不再觉得学习数学是一件枯燥无味的事情。并且在游戏的过程中，由于学生都想要获得成功，自然就会积极认真的参与到游戏中，这就实现了对学生学习数学兴趣的有效激发，有兴趣，学生就有学习的动力，从而真正做到了“玩中学、学中玩”。

二、教育游戏在小学数学课堂教学中的使用

1.巧用新式教学工具

当今时代是网络盛行的时代，工欲善其事，必先利其器，多媒体凭借其图文声像并茂的优势，成为了我们教学过程中不可多得的“利器”。可以看到，这样新奇有趣的教学工具，对于小学生的吸引力是非常巨大的，在进行教育游戏教学中可以引入多媒体，更好的提升游戏的趣味性，吸引学生注意力，增强学生数学学习的兴趣。例如，在学习几何图形面积计算教学的时候，教师先把学生平均分为6个小组，然后告诉学生：“今天我们来玩一个有奖竞答的游戏，获胜的小组将会获得神秘礼物，其实游戏的答案其实就在今天的课堂之中，希望大家今天可以认真的听讲，看哪个小组可以获得今天的神秘大礼。”，在讲课的时候，教师可以放出之前准备好的上边有正方形、三角形等图片的PPT，接着带着学生认识长宽高，并利用鼠标把长宽高标注出来，接着和学生一起来推导图形的面积公式，把推导的步骤在PPT上展示出来，重要的推导步骤标红，等着学习结束之后，马上开始游戏，教师拿出事先准备好的问题，例如，谁能把正方形的面积公式背出来？或者已知一个长方形长是4cm，高是3cm，求问长方形的面积？并请同学把具体步骤在写黑板？通过这样竞争类的游戏让学生可以在学习的时候更加认真，此外，通过设置奖品也能更好的激发学生对数学学习的兴趣。

2.游戏激发兴趣，明确学习目标

我们在游戏中开始教学，通过游戏来引导学生，以此来极大的调动学生的兴趣，在无形中培养学生的学习积极性，对学生的学习主动性也更强，并且学生在游戏中有了更大的空间自己去探索、自己去琢磨，而不是传统的教学方式中由教师带着走，学生的主动性得不到发挥。例如，在学习小学数学整数加减法运算的教学时，先把班级分为几个小组，我们可以使用“做题包，找规律”这个游戏。12-6=6 11-5=6 10-4=6 9-3=6；13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7，教师先让学生进行计算，然后再让学生进行小组讨论，总结两个题包的做题规律。学生会发现，计算出的结果总是6和7，因此总结出规律就是被减数减少或者增加，减数也相应的减少或者增加，最后差不变。通过这个游戏，规律的由学生自己探寻出来的，学生的主观能动性得到了极大的发挥，并且在探寻规律的过程中也获得了游戏的乐趣。

三、小学数学课堂教学中使用教育游戏需要注意的地方

1.合理规划游戏的时间

虽然游戏可以很好的激发学生学习的兴趣，对于学生学习有很大的益处，但是教师一定要注意要合理的规划游戏的时间，有节制的使用教育游戏，游戏时间要控制好，避免游戏安排娱乐性大于教学性的情况出现。

2.根据具体的教学内容选择合适的游戏任务

除了要注意游戏的时间之外，教师还应该注意要结合具体的教学内容选择合适的游戏任务。小学数学教学中所使用的教育游戏不是随便选择的游戏，而是需要教师结合教学内容进行选择的。教师在选择教育游戏时一定要紧贴教学的内容，考虑到这个游戏是否能帮助完成教学目标。

结语

课堂作为教学活动的第一线，直接决定着教学质量和学生掌握水平的高低。通过教育游戏来进行教学数学，、不但能够创造更为积极活跃的课堂氛围，丰富教学内容，还能够真正提高学生的课堂参与与学习的主动性，真正实现数学课堂的科学高效。但在实际的教学过程中还需要教师结合班级学生的实际情况对教育游戏进行选择，对教学模式进行不断创新。此外，教师还应该在今后的教学实践中进一步完善这种教育游戏教学模式，防止游戏的娱乐性高于教育性这样本末倒置情况的出现。

［1］ 李伟. 构建欢乐的课堂——试论教育游戏在小学数学中的运用［J］. 文理导航（下旬）. 2015（04）

［2］ 邱生华. 浅析教育游戏在小学数学中的应用［J］. 课程教育研究. 2016（11）

［3］ 张传春. 针对教育游戏与小学数学融合途径的探索［J］. 数学学习与研究. 2015（04）