高中地理有效教学探索——兴趣教学方法之我见

刘相伟

（西藏昌都市第四高级中学 西藏昌都 854000）

高中地理有效教学探索
——兴趣教学方法之我见

刘相伟

（西藏昌都市第四高级中学 西藏昌都 854000）

高中地理学科教学成效的提升，不仅关系到学生的高考考试，更有助与学生多元知识的有效积累，为学生的后期深造打下基础。西藏地区教学相对落后，学生先期知识的积累较为缺乏，因此，在地理教学过程中，应当结合学生实际，积极的有效地去探究良好的教学方法，极大地去激发学生的学习兴趣，促进教学成效的提高。文章结合实际的教学经验，以从兴趣教学法角度探究新时期高中地理有效教学。

高中地理 兴趣教学法 教学有效性 教学探究

高中地理学科是文科的综合课程，对于学生地理知识的补充，探究思维的培养以及综合知识面的扩展都有着直接的帮助，因此，促进地理教学效果提升， 不仅能够为学生的升学考试提供有效的保障，还能够进一步的为学生在进入大学阶段专业发展打下坚实的基础。而由于西藏等偏远地区教学环境以及教学条件的差异，很多学生没有接触过系统的素质教育，对于综合的地理知识没有一个很好的认知，那么对于西藏高中学生而言，如何调动他们学习地理兴趣的积极性，提升地理学科教学的有效性有着重要的影响。因此，在地理教学中，不仅要有效利用现有的教学资源，提升课程教学的实际效果，还应当积极的探究兴趣教学方法的应用，以为地理学科教学效果的持续提升提供充足的动力。[1]

一、高中地理教学现状

现阶段，高中地理学科的教学仍然存在比较多的问题，其课程的实际教学效果也没有达到理想的水平。因此，文章在本节首先结合实际的教学经验，从地理教学的本身来梳理现阶段高中地理教学的现状，以探究兴趣教学法在地理学科教学中的应用提供相关的参考。

从现有的教学情况来看，一方面，地理学科教学的开放性还不高，地理学科提升学生探究能力的效果还没有体现出来。由于西藏等地区落后的教学环境，以及学生先期积累的不足，教师首要的任务是将基本的地理知识进行传授，提升学生的应试能力，而对于地理知识的现场探究，小组任务式探究活动的开展，天际现象的观察等活动仍然非常的缺乏，继而学生在地理学科学习的过程中很难获得综合性的发展。另一方面，由于学生之前对知识积累的不足，学生对已地理知识的认知非常的有限，大多数情况下，学生在地理知识学习的过程中都是被动式的学习，很难主动的融入到地理学科的学习中来，继而地理学科教学的效果也无法发挥到理想水平。而学生兴趣的缺乏对于地理学科教学工作的开展起到的关键的影响，因此教师仍然要抓住教学实际，不断尝试兴趣教学法在地理学科中的有效应用。

二、兴趣教学应用优势

根据以上的分析，现阶段地理学科教学中，学生探究能力并没有得到有效的培养，而由于学生被动式的学习状态，整个地理学科基本的教学效果也没有完全发挥出来。因此本节结合前期的分析，探究兴趣教学方法应用于地理学科教学的优势，继而为兴趣教学法的应用提供充足的依据。

通过兴趣教学法的使用，学生一方面能够更加直接的了解地理学科相关知识，参与到学习中来，继而其整个学习的效率可以得到有效的提升；另一方面，以兴趣教学来激发学生学习地理学科知识的主动性，不仅仅能使学生提升课堂学习效率，还能激发学生探究课程以外知识的主动性和积极性，为课程知识的理解提供基础，为学生知识面的提升以及探究能力的提高提供充足的保障。

三、兴趣教学实施方法

结合前期的探究，高中地理学科教学的过程中兴趣教学法的应用有着显著的必要性，同时西藏地区的实际情况，更要求教师提升学生学习的主动性，以充分的应用好有限的教学资源，提升教学的实际效果。

从现有的情况来看，应用兴趣教学法，主要在于三个方面。一方面，教师要提升知识的生动性。由于西藏地区教学条件的限制，很多教师为了充分的利用课程教学的时间，提升学生的成绩，过多地将地理知识机械的灌输给学生，使学生对于生硬的地理知识失去的了基本的兴趣。因此现阶段，教师应当积极的结合西藏地区优越的自然条件，以及信息技术、多媒体等，提升课程知识的生动性与趣味性，有意识地帮助学生培养学习地理知识的兴趣。另一方面，教师还应当根据课程的安排，主动的安排地理探究活动，展开户外教学，自然探索等课程任务。让学生感受地理探究的趣味性，从而不断地培养学生的知识探究能力。最后，教师还应当改变、完善学生的学习方法，以学生之间的互相探究与帮助来促进学生对于地理学科的主动学习。教师可以帮助学生组建兴趣学习小组，为每个小组布置不同的任务，并让小组学生互相合作去探究课程的内容。通过学生之间的互相帮助，地理学科中的相关难题得到了有效的解决，学生对于地理学科的恐惧心理也逐渐的减弱，继而逐步的开始主动学习地理知识，感受地理知识的趣味性与有效性，真正实现学生的主动学习以及学习效率的不断提高。[2]

结语

文章结合实际的工作经验，以及西藏地区的教学条件，学生的认知结构，不断去探索兴趣教学法在教学中的有效应用。本文首先分析了目前地理学科教学中存在的问题及现状，发现由于教学环境的限制，地理学科培养学生探究性的作用并没有发挥出来，以及学生对地理学科学习的兴趣也没有形成。而有效的应用兴趣教学法，不仅能够让学生多角度的感受地理知识的趣味性，还能增强学生学习的主动性。因此，在现阶段教学工作开展的过程中，既要提升地理知识的趣味性，帮助学生了解丰富的地理知识，又要积极地组织开展教学活动，让学生主动地参与到学习地理知识中来。最后教师还应当指导学生开展小组学习，提升学生学习地理知识的能力，树立解决难题的信心，促进学生主动学习地理知识。通过教师与学生的共同努力，最终来实现高中地理学科的有效教学，提升教育教学质量。

[1]张晓飞. 提高高中地理课堂教学效果的有效途径[J]. 亚太教育，2015，28:34.

[2]邵艳英. 浅论新课标下高中地理教学方法[J]. 学周刊，2014，06:43.