浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣
2016-03-01蒋少杰
蒋少杰
(黑龙江省七台河市茄子河区文教局教研室 黑龙江七台河 156400)
浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣
蒋少杰
(黑龙江省七台河市茄子河区文教局教研室 黑龙江七台河 156400)
激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务,小学生学好英语的关键是兴趣培养,学生有了兴趣,就会产生强烈的学习欲望,就会自觉地去学习。本文主要从唤起、激发、培养、发展、巩固兴趣五个方面,着重论述了培养农村小学生英语学习兴趣的策略。
农村 小学英语 学习兴趣 培养策略
许多农村小学生学习英语的兴趣不浓,甚至有些学生对英语的学习产生了恐惧和厌烦的情绪,这些不良的情绪影响了学生学习英语的效果。本人结合平时的调研反思谈几点想法,希望这些做法能够增强农村小学生学习英语的兴趣,提升农村小学英语的教学质量。
一、明确学习目标,唤起农村小学生学习英语的兴趣
尽管城乡差距在逐步缩小,教育也在力求均衡发展,但农村与城市,在英语学习重要性的认识上还是有很大的区别,农村小学生学习英语的机会和受关注的程度相对较弱。提高农村小学英语的教与学的质量,笔者认为首先教师、学生和家长要真正明确,小学阶段每个学期要达到的学习目标是什么,为了实现这些目标教师、家长、学生在各个阶段应怎样去做,用什么方法和手段来更好的完成目标,教师要做好小学英语学习三年规划,按照这个规划,帮助学生完成小学阶段英语学习的目标。同时教师要通过展示日常生活中的英文说明书、公共标志英语、铅笔、手表等物品上的英文等直观材料,介绍名人学外语的经验、事迹等,让学生意识到英语学习的重要性,在平时的教学中,对学生所取得的些微长进,都要给予肯定和鼓励,使他们感受成功的喜悦,不断强化学习动力,增强学习兴趣。[1]
二、创建宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,激发农村小学生学习英语的兴趣
在小学英语教学中,为学生营造良好的英语学习氛围,创造温馨和谐的课堂教学气氛,建立融洽的师生情感,是保持学生学习兴趣的重要前提,更能激发学生内心的求知欲望。教师要做好三点,第一要尊重学生,尊重是教育的前提,教师要既做先生,又做学生,取得学生对你的信赖;第二要热爱学生,热爱是教育的保证,教师热爱学生与学生热爱教师互为条件,没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学;第三要了解学生,不了解学生的学情,何以指导学生的学习,深入了解每个孩子的学习情况。只有这样学生才会以愉快、轻松自信的情绪听讲,积极去参与教学活动。[2]
三、采用多样化教学形式,活跃课堂气氛,培养农村小学生学习英语兴趣
课改发展到今天,农村学校也不能仅仅停留在讲授为主的教学模式,这种单向信息交流教学组织形式难免影响课堂氛围,难以激发学生学习新知识的兴趣和热情。根据教学内容,围绕教学目的,进行恰当的教学设计,采用多样化的教学形式和方法,有助于提高和培养学生学习兴趣和课堂教学效率。[3]
1.创设氛围,突出运用,注重尝试多种教学手段
(1)让学生把课文内容在课堂上分角色表演,这样不仅加深了学生对课文的理解,而且还锻炼了他们的交际能力,还可根据课文内容,让学生编造相类似的情景进行表演,提高英语的实用性。
(2)学完课文后,让学生用自己的话来改写或复述,有时也可通过看图的形式,再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达能力,强化记忆,又使学生感到新颖、有趣。
(3)利用电教手段,使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来,使学生全身心投入学习中去,积极主动参与,既缩短了教学时间,又提高了教学效率。
(4)运用简笔画教学,简笔画具有直观性、形象性、趣味性的特点,能吸引学生听课的注意力,有助于学生理解和记忆单词,而且能增添课堂的情趣,使学生处于愉快的学习氛围中,能很快调动学生学习英语的兴趣。
2.依据小学生的特点,适时适度引入游戏教学
将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。组织教学时,通过游戏可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来;操练时游戏能让学生主动的参与;复习时游戏使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。[4]
3.发挥学生特点,引入激励机制进行教学
学习英语需要兴趣,在学习中,必须要让学生时刻感受到逐渐进步的成功感,这样才能提高学生的积极性。教师可以利用小学生好胜心理,开展多种小组竞赛活动。
四、开展课外活动,发展学习兴趣
开展课外活动是重要的教学辅助手段,有利于学生增长知识、开阔眼界。教师适当组织一些英语课外活动,使枯燥无味的英语知识更加趣味化、实践化。例如,在低年级阶段组织全班性的英语表演会,通过讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等活动,发展学生的英语学习兴趣;在中、高年级阶段结合教材内容,开展英语趣味故事、英语小常识、出英语墙报等活动,通过各种形式激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性。[5]
五、改革评价机制,注重过程性评价,巩固农村小学生学习英语的兴趣
要巩固好农村小学生学习英语的兴趣,必须在“评价”上寻出路。目前农村小学英语教师配备不足,教师所教的学生数量大,课时不足,家长对英语学科关注少,学生对英语学习兴趣不高,现有的以考试为主的评价手段,不能很好的促进教师的教学工作,也不能真正提升学生学习英语的兴趣。笔者认为农村小学不能以学期、学年的一次考试评定学生,要强调对学生在学习过程中进展情况的评价,坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既要关注结果,更要关注过程,考试可以采取等级评价制,学生的成绩取得应该是平时表现、综合能力、卷面三方面的总和,这样才能真正促进教与学更好的发展。
总之,促进农村小学生学习英语的兴趣,要根据小学生的性格特点和生活实际,采用多种教学手段,创造愉悦的学习氛围,运用激励机制,鼓励学生积极进取,主动学习,不断提高他们的自信心,提高教学质量。
[1]小学英语课堂游戏的反思.中小学英语教学,2003,(3).
[2] 刘俊哲《英语学习兴趣培养方法谈》,《教育实践与研究(小学版)》2012年第02期
[3] 王佳丽.小学英语兴趣教育.中小学英语教学研究,2004,(7)
[4]宋慧玲.小学英语兴趣教学初探.英语兴趣教学研究,1999
[5] 张守黔.浅谈如何培养和激发学生英语学习兴趣[J]. 辽宁教育行政学院学报,2008,( 06) .