刍议高中计算机教学中学生创新能力培养

周立国

（吉 林省长春市农安县第十中学 吉林长春 130200）

刍议高中计算机教学中学生创新能力培养

周立国

（吉 林省长春市农安县第十中学 吉林长春 130200）

随着科学技术水平的不断提升，计算机网络技术越发成熟，所以将其运用在各个领域中，对行业发展起到了至关重要的作用。在高中阶段，计算机教学已经引起了广大师生的高度重视，在计算机教学期间，为了向社会培养更多的优异人才，需要加强对学生创新能力的培养，进而激发学生学习计算机知识的兴趣。因此，本文针对高中计算机教学中学生创新能力培养进行了分析，并提出具体的措施，从而为学生深入学习计算机知识提供有利依据，也促进高中计算机教学质量有显著提升。

高中 计算机教学 学生 创新能力 培养

计算机是一门新兴的学科，在高中教育阶段，其是教学的重点内容，通过开展计算机教学活动，学生不仅能够掌握丰富的计算机知识，而且对其创造能力与实际操作能力等都发挥了一定作用[1]。在教育体制不断改革和深化的背景下，为了确保计算机教学效果明确增强，那么，教师必须转变教学观念，将培养学生的创新能力作为主要目标。在计算机教学期间，为了向社会培养越来越多的计算机专业人才，需要加大计算机教学力度，在教学的过程中强化对学生创新能力的培养，从而增强学生的综合能力。

一、高中计算机教学中培养学生创新能力的重要性

在高中计算机教学中，通过培养学生的创新能力，不但提升了学生的综合能力，而且对其学习计算机知识起到积极影响。此外，在当前形势下，社会对具有创新能力的人才需求量逐渐增多。总之，在高中计算机教学中，通过加强对学生创新能力的培养，不仅使得学生掌握丰富的计算机知识，而且其创新能力明显增强，因而为学生的全面发展奠定了良好基础。

高中计算机教学中培养学生创新能力的主要措施

1．激发学生学习计算机的兴趣

为了实现对学生创新能力的培养，教师在计算机教学期间，要激发学生学习计算机的兴趣，当学生对学习计算机知识产生了浓厚的兴趣，才能深入学习计算机知识，进而促进其创新能力的培养。教师在计算机教学时，需要对教学方法进行改革，增强培养学生创新能力的意识，然后采取灵活性与合理性的教学方法展开教学活动，提升学生的主体地位，从而调动学生学习计算机知识的积极性。

2．打造互动课堂

在高中计算机教学过程中，为了最大程度的提高教学质量，在向学生传授理论知识的同时促进对学生创新能力的培养，教学必须在全新教育体制的指导下，转变教学观念，对教学方法予以创新，为学生打造互动课堂，从而使得学生积极参与到课堂中来，极大的激发学生学习计算机知识的兴趣，为培养学生创新能力营造良好的环境[2]。

在高中计算机教学时，由于计算机理论基础知识较多，所以在教学时因为理论知识的枯燥性，会导致学生学习计算机知识的积极性下降，不但不利于学生掌握丰富的数学知识，而且对学生创新能力的培养产生了不良影响。基于此，在高中计算机教学时，为了保证计算机教学课堂更加生动，促进学生积极参与到课堂学习中来，教师要为学生创设教学情境，打造互动课堂，在互动中培养学生的创新能力。

例如，在“信息的编程加工和智能化加工”教学过程中，为了确保对计算机加工的过程和类型以及信息的智能化加工有深刻认知，教师先是向学生讲解相关理论知识，然后提升学生的主体地位，为学生创建广阔的空间，学生之间通过相互探讨，大家集思广益，进而对信息加工和智能化加工等知识与全面与深层次的理解，从而最大程度的增强学习效果，也为其创新能力的培养营造良好的条件[3]。因此，教师可以为学生创设问题情境，向学生提出合理的问题，如信息加工的类型以及优势等。

学生在探讨过程中，可以对不同类型的计算机信息加工进行分析与对比，并且对哪些是通过信息加工形成的。学生通过开拓思维，能够联想到机械人搬运、人机大战等，这些都是在此条件下产生的，通过在计算机与智能化的作用下，极大的提升了信息加工的效率，并且增强了人性化程度，所以实现了技术上的突破，也为诸多领域的发展打下了坚实基础。

3．加大实践教学力度

在高中计算机教学过程中，由于计算机知识的理论性与实践性较强，学生只是学习理论知识缺乏实践是很难达到理想效果的。因此，为了强化对学生创新能力的培养，教师在计算机教学时，要加大实践教学力度，为学生提供实践的机会，学生在上机操作期间，教师给予正确指导，进而为学生创新的能力创造有利条件。

比如，在“文本和表格信息加工”教学时，为了确保学生对表格数据的处理、字处理软件等有系统的认知和学习，教师在实际开展教学活动时，教师要应当合理的布置课程实践活动，为学生提供广阔的创造空间，学生在实践中有利于对其创新的培养[4]。

在实践时，教师将学生分成若干个小组，结合教学内容向学生布置相应的任务，学生根据所布置的任务实施自主创新。在实践过程中，学生合理的运用所学习的知识，并且与小组内的成员相关探讨与交流，确保小组能够独立完成任务[5]。总之，学生在实践时，将理论知识与实践整合在一起。同时，拓展其思维，确保其创新能力得到最大程度的培养。此外，在实践期间，学生不仅创造能力有显著增强，而且动手能力也得到了提高，所以对实现在计算机教学中对学生创新能力的有效培养。

结语

综上所述，在高中计算机教学期间，为了增强教学效果，促进学生积累丰富的计算机技术，并且将所学习的内容予以灵活运用，那么，在实际教学过程中，教师要将培养学生的创新能力作为主要目标，通过采取合理的措施加强对学生创新能力的培养，为学生营造良好的学习环境，进而激发学生学习计算机知识的兴趣。教师为学生创建有利的创造条件，当学生积极的参与到计算机教学活动中，将理论知识与实践紧密联系在一起，从而使得学生的创新得到显著提升。

[1]韩宝灵.浅谈高中计算机课教学中学生创新能力的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2012（13）:100-101.

[2]徐嘉.创新能力培养理念下的高中计算机教学方法探析[J].中国校外教育（下旬刊），2014（z1）:907-907.

[3]郭胜德.培养创新能力，提高高中计算机教学实效[J].科教导刊，2014（9）:156-157.

[4]王娟.分析高中计算机课教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（18）:251-252.

[5]施凯.探讨如何在高中计算机课教学中培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）:189.