浅谈小学体育课中德育渗透的具体措施

盛露露

（南京市栖霞区实验小学 江苏南京 210046）

浅谈小学体育课中德育渗透的具体措施

盛露露

（南京市栖霞区实验小学 江苏南京 210046）

儿童是祖国的花朵，是祖国的希望。作为人民教师要担起教育祖国未来的重任，在教育过程中德育是重中之重。体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志品质，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。充分做到育体、育心、育情。

体育教学 德育 渗透

我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。作为小学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。[1]

一、提高体育课堂中德育教育的重视性

在现在素质教育的过程中，应该转变传统看法，高度重视小学德育过程中的德育渗透，将小学体育的德育渗透作为学校德育体系的重要组成部分。在实际工作中要制定完善的德育工作计划，对体育德育工作的具体操作进行充分的准备，保证体育德育的有效落实。

不仅要体育教师高度重视德育教育在体育课堂中的渗透，也要求学生高度重视。在体育课堂中多学多练，多与伙伴交流，注重培养团队合作意识。[2]

二、有效发挥体育老师和教材的作用

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，在不同的自然环境下进行体育锻炼从而提高身体的适应能力。[3]

其次，在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机结合起来，作为学生的行为准绳，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。[4]

三、结合课堂常规进行学生的品德教育

体育课堂常规，一直是体育课的重要内容。不仅是对体育课，对其它学科的课堂建设也是起很大的作用，体育课堂常规对培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的组织纪律性都有很大的作用。实施新的《体育与健康》课程，更应该加强体育课堂常规的要求。无规矩不成方圆，任何一节课堂教学都会有课堂常规的保驾护航。

体育课的课堂常规也有自身的特点，根据这些特点进行德育的渗透，做到有明确性。比如：

1．准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。这就要求教育学生做事情要准时，要有良好的开端。俗话说得好良好的开端是成功的一半。[5]

2．上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。这就渗透了做事情要有条不紊，不能无故缺席。

3．在做游戏中要遵守游戏规则，友谊第一、比赛第二。不能为了胜利不择手段。还要注重团队合作意识，就像木桶原理一样。充分尊重他人的短处，包容他人。

4．在课堂中不能随便讲话，有事情举手经过教师的同意再发表。

5．在做体育练习时，要遵守练习要求，做到保质保量，不能偷工减料。

四、渗透德育要以学生为本

在体育课堂教学中渗透品德教育，必须做到以学生为本。学生才是我们教育教学的主体，教师只是引领者。我们要从学生的心理特点出发，根据各个年龄段学生的心理特点制定不同的德育内容，根据不同年龄阶段学生的需要来制定思想品德教育的环节和目标。只有这样才能真正使德育内容在潜移默化的体育教学过程中不断的渗透实施，内化为学生个体的思想品德，从而提高学生的道德品质。提高整个社会的道德品质。

结语

所以，在学校改革需要的背景下，要求学校必须在体育课堂中渗透德育。这也是我们体育教育观念不断更新需要。不仅要重视体制的健康的教育，更要重视德育的实施。“冰冻三尺非一日之寒”，体育教学中的德育渗透需要教师在每一次课堂教学中慢慢的、一点一滴的去实施。思想品德的教育也是体育课堂教育重要内容之一，所以，我们必须充分地认识体育教学中思想品德教育的必要性和重要性，在体育课堂教学中不仅要注重教授学生的体育知识和技能，还要不断的渗透思想品德教育。必须立足课堂常规建设，与体育课堂常规紧密结合，不断的拓宽德育建设、渗透的渠道，积极发挥体育教师示范性的作用，不断引领学生规范自身的言行，让学生的思想道德得到不断增强，从而促使学生养成良好的生活行为习惯，为学生今后一生的健康成长与发展打下夯实的基础。[6]

[1]段炳容. 浅谈中学体育课的德育渗透[M]. 北京：清华大学出版社，2000

[2]孟兆华.关于小学体育教学中的德育实践的几点思考[J].新课程(教研版),2009,(01).

[3]毛振明. 探索成功的体育教学[M]. 北京：北京体育大学出版社 ，2001

[4]沈金芳,刘晓庆.在小学高年级体育教学中实施德育教育[J].小学时代(教育研究),2011,(02).

[5]中华人民共和国教育部制定. 体育与健康课程标准[S]. 北京师范大学出版社，2001（体育组 杨 勇）

[6]张志勇. 体育教学论[M]. 北京：科学出版社，2005