新媒体时代下语文课堂教学的一课一得

张 露 贾山山

（大连海事大学 辽宁大连 116026）

新媒体时代下语文课堂教学的一课一得

张 露 贾山山

（大连海事大学 辽宁大连 116026）

电子书、数字杂志、手机、触摸媒体等新媒体的相继出现，改变了人们传统的纸质阅读方式。学生的学习和阅读不再局限于书本，教师的教学也不再仅仅是一本教科书一根粉笔。新媒体时代下的语文课堂也呈现出丰富多彩的景像，很大程度上提升了老师和学生的兴趣，课堂教学的一课一得的教学目标也更有利于实现。

新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实性的、探索性的学习活动中。”语文课堂在这样的大环境下，更应该注重方法指导，是教方法，而不是走案子。语文课可以有预设，但更多的是应该让语文课成为一门高效率，符合本班学生实际情况的自主学习模式。充分利用新媒体的优势将45分钟的语文课应用到实处。新媒体传播信息的及时、快捷，能够为教师提供新鲜的教学资源，方便教师接收先进的教学理念，实现教育的与时俱进。在每一节语文课上都有所得，即便每个学生的基点不尽相同，时间容量有限，但是在新媒体时代下语文课的效率已然有了很大的提升。

一、以微信为平台培养一课一得的课堂氛围

微信作为一个新兴的交流平台，如果善加利用，一定可以提高语文学习的课堂效率。让学生在课堂上获得意想不到的收获，让学生的每节课至少有一点收获，突破一个知识点，解决一个疑点，扎扎实实地掌握知识，这都是课堂的要旨。语文作为一门工具性、人文性很强的学科，不仅是对课堂知识的掌握的检验，更是对语文素养的积累。

1．微信聊天，沟通学生的学习思路

语文课堂学习有限，即便老师有再丰富的知识，一节课也只能讲这么多，而学生如果能更好的利用课下时间与老师、同学多交流自己的语文学习思路一定会获得事半功倍的效果。真正的了解学生，从孩子的需要出发，让语文课堂成为孩子精神生活的摇篮。

2．订阅公众号，推送语文学习方法

语文老师可以在公众号上推荐一些语文学习的学习方法，提醒学生在本堂课掌握什么，理解什么，以及学习的重点和难点。让学生自己查资料，延伸课文，获得更多的知识。语文的每一堂课表面上看是独立的，但是如果深究就会发现它们是紧密相连的。只有学生真正的融会贯通才能将语文的学习形成一个完整的知识链。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”增强学生学习语文的积极性，从而提升学生的语文素养。

二、以博客为平台培养一课一得的课堂氛围

1．设置教师组的博客主页

（1）根据学习进程，写优秀范文

老师要会写“下水文”，苏霍姆林斯基曾经说过：“学生不会写作文，最简单的原因是老师不会写作文。”语文教师可以充分利用现在的多媒体这个媒介尽量把复杂的内容变得简单，让一课能做到一得，由之一而十，十而百，百而千。

（2）在博客上及时批改和跟帖

老师对学生的作业等学习情况要有反馈，及时批改。

2．设置学生组的博客主页

建立学生组的博客群，形成互评研讨的学习氛围。

正如叶圣陶老师所说，学生去看书读书，老师在学生不能领会处指点一二。学生是课堂的主体，同样在网络平台上也应该给予学生一席之地。很多时候文章还没有真正理解的时候就有了文本的超越，在这个过程中，老师和学生好像都忙的不亦乐乎，但是从真正的效果来看微乎其微。学生与学生是一个平等的关系，他们之间更容易沟通。

三、搭建网络素材库培养一课一得的学习氛围

1．制作网络课件，将主动权还给学生

老师可以适当利用课件，给学生更大的空间，学生能自己读懂的就不要画蛇添足。剪裁好教学内容，不断更新课件，使知识更加与时俱进，让语文课堂达到真实、扎实、丰富的境界，把学生培养成一个大写的人。

2．开展电子阅读，提高学生学习的兴趣

现在的电子产品已经很多，只有好好利用，在课堂上才能发挥到最大的功效。如果只是蜻蜓点水，浅尝辄止，就会缺乏深度。课堂容量有限，时间有限，所以要提高效率，但也不能全然的将其寄托在电子产品上，教师要发挥导向作用，给学生做一个正确的引导，教育教学是一个长期的系统工程，绝不是一朝一夕、一节课就能全部实现的。完善电子阅读的教学模式，注重知识的生成，让学生养成独立思考的行为习惯。学生对电子产品一定充满兴趣、好奇，这样如果老师不作好导向作用，课堂很容易形成形式上的热闹，内容上的空洞无果。这也就违背了“一课一得”的教学本愿。

四、家校合作，提供丰富的资源宝库

家庭和学校从来就不是一个矛盾体，只有家校合作才能真正的促进学生的学习成绩的提高，通过家长了解学生的基础和学生的学习实际，以及在家里的表现。根据这些情况的反馈，再妥善安排每节课的教学内容，水滴石穿，循序渐进。把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。

语文已然沉浸在我们的骨髓里，刻印在我们的命轮里，是中国人的基因里的第24对染色体。我们日常的学习早已与语文的学习息息相关，小学语文虽然已经改革多年，毋庸置疑，语文教学已经有了很大的改善，学生的学习状况也有了明显的提高，很多新鲜的教学理念也如雨后春笋般出现在课堂上，充斥着传统的教学理念，充分利用新媒体将语文课堂教的实在，教的高效才能像著名特级教师薛法根老师说的那样“我主张教学目标应该简约集中，一课一得，人人有得。”不断反思自己在课堂上的不足和闪光点，妥善处理新媒体给语文教学带来的消极影响，这样对今后的教学将有很大帮助。

一课一得中的“一”并不是一个实数，更应该符合语文上的少而精的理念。语文老师的话更应该言简意赅，在教学目标上简洁明了，教学方法上也要简单，让语文课堂不再像现在，充分发挥多媒体的优势，将其产生的不好影响有效转化，这样的语文课与“一课一得”的教学理念才会真正得以落实。语文对于很多学生来说，并不异于一片苍茫的麦田，如果方向错了，就可能一直迷茫在那片一望无际的麦子中，望也望不到尽头，甚至于最后一转角，便是一处悬崖。虽不至于有生命危险，却至少是为人师表者所不愿意看到的。我相信自己会成为一名优秀的教师，能够一直默默地守望这群孩子，守望语文教学的“麦田”，让他们在麦田里快乐的奔跑，并最终收获属于自己的麦田果实。