浅谈语文教学中的素质教育

谷金霞

（辽宁省海城市教师进修学校 辽宁海城 114200）

浅谈语文教学中的素质教育

谷金霞

（辽宁省海城市教师进修学校 辽宁海城 114200）

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高学生和教师身体素质和其它素质。小学语文实施素质教育关键在于课堂教学。

一、小学语文教学的素质教育内涵

素质教育是针对应试教育提出的，而素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动、健康地发展为主要特征的教育。它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授学习的方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力，提高文化素质 、文化修养出发；不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地学习语文。

二、小学语文教学如何实施素质教育

1．转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育的关键

转变教育思想，更新教育观念是小学语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此在进行教学时要了解学生，发现学生，分析学生特点，研究学生心理，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。

2．明确教学目标，准确理解和正确处理教材

一堂好的语文课，必须面向全体学生，使每个学生生动活泼主动地得到全面发展。改变单纯传授知识为主要目标，制定符合素质教育的科学化的目标体系，不局限于教材，有时候可以根据实际情况对教材内容进行重新组合、删改或增添，以有利于检测和操作，有利于提高课堂教学效率。在制定课堂教学目标时，还要尽可能让学生明确教学目标，清楚每节课需要掌握那些知识，训练那些能力和习惯等。从而培养学生具有现代人素质的“四有”新人，使学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健康和学会审美”。

3．培养学生良好的学习兴趣和学习习惯

（1）培养学生良好的学习兴趣

小学语文课堂教学既是教师传授知识、培养学生能力的重要阵地，同时也是培养学生学习语文兴趣的重要阵地。小学生年龄小，自制力较差，对世事的接触较少，对五彩缤纷的世界有很强的注意力。这样既完成教学任务，又达到了开拓学生的视野，激发学生学习语文的兴趣的目的。一般采用课端激趣、课中持趣、课后达趣等形式调动学生兴趣，激发学生探索求知，获取新知的欲望。

（2）培养学生良好的学习习惯

在课堂教学中，应该注意培养学生具备认真听课习惯，为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。促成学生养成质疑问难的习惯，在小学语文教学中教师要充分挖掘学生的潜能，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，敢于超越教师。此外，还要让学生养成独立完成作业的习惯。独立完成作业不仅是学生牢固掌握知识、训练思维能力的重要手段，而且是一种良好的道德品质。它可以克服学生懒惰、不愿动脑动手、不思学习的有效手段，有利于塑造学生的健康人格和形成自主能力。在小学语文课堂教学中，使学生逐渐养成以上良好的习惯品质，才能适应素质教育的要求。

4．遵循教学规律，优化课堂教学

小学语文课堂教学作为一种活动，有其自身的运动规律。它们是：间接经验与直接经验相互制约、相互促进的规律；掌握知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导作用与学生的主体作用协调一致的规律等。在小学语文课堂教学中，必须遵循这些规律，以低耗、高效、优质为标准，以学生主体、自主学习、主动发展的原则优化课堂教学。

5．加强学法指导，发挥学生学习的主动性

落实素质教育的一个重要内容就是要特别注重教学方法的改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，教给学生学习方法，让学生掌握打开语文知识宝库的金钥匙，以达到“教是为了不教”的境地。

首先，教给学生预习方法，促使学生发挥学习的主动性。讲课前，布置一些深浅恰当的预习要求，让学生课前根据要求初步领会课文内容，找出疑难问题，上课时再听老师讲解，重难点就迎刃而解了，学习也积极主动。

其次，要教给学生阅读方法。①让学生学会理解词语。②是让学生理解句子。③是让学生学会分段和归纳段意。④是学会归纳中心思想。⑤是教给学生自己评价所学效果。

最后，要教给学生复习旧知识的方法。做到温故而知新，将所学习到的知识深刻的印在自己的脑海里，形成自己的一套知识体系，为自己以后的成长、成才做基础准备。

6．积极开展语文课外活动，拓宽学生的视野

在语文教学中，要恰当地、有目的、有计划开展语文课外活动，让课堂教学和课外活动两条腿都动起来，促进素质教育的实施。开展形式多样、丰富多采小学语文课外活动。在进行语文课外活动的时候，作为教师要从旁加强指导、强化示范，增强学生的兴趣和信心。同时要向学生介绍方式方法，并大胆放手，充分调动学生的主观能动性，让每位学生充分参与其中。调动学生学习的兴趣，能培养学生的语文技能和素质。

综上所述，小学语文课堂教学应是实施素质教育的主渠道、主阵地。我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入小学语文教学改革，通过自身素质，在教学中扎扎实实落实素质教育。