新课程背景下高中数学教学方法研究

昝新新

（吉林省长春市农安县第十中学 吉林长春 130200）

新课程背景下高中数学教学方法研究

昝新新

（吉林省长春市农安县第十中学 吉林长春 130200）

新课程改革的深入对高中数学教学产生了一定的影响，教学内容和教学理念等都发生了一定的变化，对教师和学生提出了新的要求。因此在当前教育背景下，要想逐步提升高中数学教学质量，对学生的数学综合素质加以培养，就应该探索更为先进的数学教学方法，对学生实施科学的指导。唯有如此，才能够切实改善教学现状，促使高中数学教学在新课程背景下取得更好的教学成效。

新课程 高中数学 教学方法

随着新时期先进教育理念的引入以及新课程改革的深入发展，高中数学教学实践中传统的教学模式已经无法满足时代发展的需求，不利于学生数学素养的培养。所以，在当前新课程改革背景下，高中数学教师应该积极探索相应的课程改革措施，采用更为科学的教学方法对学生实施相应的数学教育和指导，促使教学质量得到进一步的强化，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。

一、目前高中数学教学实践中存在的主要问题

1．学生依赖死记硬背，忽视对学习规律的总结

在传统应试教育思想的影响下，我国高中阶段的学生习惯性的使用死记硬背的方式对相关数学知识点加以学习，一般对学习规律的总结相对忽视，虽然也能够在短时间内取得较好的学习成绩，但是却严重限制了学生学习能力的培养，对学生长远发展产生着严重的不良影响，也不利于数学教学活动的深化开展。

2．教师对知识点进行重复讲解，不注重传授学生学习技巧

受到新课程理念的影响，一部分数学教师开始积极探索新的教学方法，并逐步转变了以知识灌输为主的教育模式，开始关注学生数学能力的培养[1]。但是实质上，在当前高中数学教学工作中，仍然存在一些教师不愿意改变传统教学模式，对探索新教学方法的兴趣也相对较低，在教学活动中主要将知识的灌输作为教学重点，忽视了对学生数学学习能力的培养，对教学效果的优化产生着一定的不良影响。

3．教师与学生缺乏有效的沟通和交流

教师和学生之间进行良好的沟通交流是进一步提升教学质量的前提条件。但是，当前我国部分高中教师在教学实践中不重视与学生进行沟通和交流，在不了解学生学习需求的情况下导致教学活动缺乏针对性，无法对学生实施科学的教学培养，也限制了教学质量的提升，对新课程思想在数学教学中的渗透产生着一定的不良影响。

新课程背景下改善高中数学教学方法的措施

基于当前新课程背景下高中数学教学中存在的问题，新时期探索更为科学的数学教学方法，可以尝试从兴趣激发、能力培养以及和谐师生关系构建方面入手，为数学教学活动的开展提供一定的支持，促使高中数学教学质量得到进一步的提升。

1．设置趣味性导入环节，增强学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，高中数学教师在教学导入环节结合具体的教学内容设置趣味性导入内容，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知识的积极性，进而促使学生全身心的投入到学习活动中，取得良好的学习效果。具体来说，教师结合数学教学内容，可以合理选择问题导入、情境导入、故事导入、数学文化导入以及多媒体导入等，促使学生的探究兴趣得到相应的激发，为课程教学活动的开展奠定基础[2]。

例如在讲解指数函数和对数函数的过程中，教师可以适当的引入拉面原理作为教学导入环节，即拉面师傅在拉面工作中会将一根面条对折拉成两根面条，再次对折拉成四根面条，然后以此类推，拉成8根、16根等，让学生分析拉面师傅拉面条的次数以及最后得到的面条之间的关系。这样，借助趣味性教学导入环节，能够有效激发学生的学习积极性，促使学生自觉对这一问题进行深入的探索。在此基础上教师引入指数函数和对数函数的知识点，学生就能够对较为抽象的函数知识形成正确的认识，促进学生的数学学习效果得到进一步的强化。

2．注意引导学生探索知识规律，培养学生学习能力

数学教学的最终目的是促使学生的数学学习能力和数学知识应用能力得到相应的培养，因此基于新课程理念，高中数学教师在开展教学活动时，不仅仅应该向学生传授一定的数学理论知识，还应该在教学讲解的过程中引导学生发现知识体系内部的规律，并对学生的逻辑思维能力、发散思维能力等加以培养，促使学生在掌握一定学习技巧的情况下不断进行深入学习，提升学习效果[3]。同时教师在教学实践中重视对学生学习能力的培养，还能够促使学生自主探究能力得到相应的强化，对学生未来发展也产生着一定的积极影响。

3．加强师生间沟通交流，构建和谐师生关系

和谐师生关系的构建以及良好教学氛围的营造对教学质量的进一步提升产生着一定的积极影响，因此高中数学教师在开展教学活动的过程中应该注意与学生进行沟通和交流，全面了解学生在学习过程中遇到的各类问题，掌握学生的学习能力和基本情况，进而在选择教学内容、设定教学方法的过程中以学生的实际情况作为参照，保证教学方法选择的针对性，提升教学有效性。同时，和谐师生关系的构建还有助于在班级上营造良好的学习氛围，教师在充分尊重学生的基础上学生的学习主体性也能够得到进一步的强化，对学生自觉进行深入的学习和探索产生着一定的积极影响[4]。因此在新课程改革背景下，高中数学教师一定要加强对和谐师生关系建设的重视，希望能够借助教师的教育引导作用对学生实施积极的引导，促使学生在教师的帮助下逐步提升自身学习能力，进而取得良好的学习效果。

结语

综上所述，高中数学教学活动的开展离不开教师的支持，因此要想全面推进数学教学方法的改革和创新，就应该高度重视教师在数学教学活动中的作用，通过转变教师教学理念，增强师生间的互动交流促使教师结合学生的实际情况积极探索更为科学的教学方法，对学生实施高质量的教育和引导。唯有如此，新课程改革背景下高中数学教学才能够取得更好的教学成效，学生的数学综合素养也能够得到适当的培养。

[1]袁楚容.试论新课程背景下高中数学教学方法[J].求知导刊,2014(6):127-128.

[2]王长瑞.针对新课程背景下高中数学教学方法的研究[J].课程教育研究,2015(9):36-37.

[3]罗明贯.浅探当前新课程背景下高中数学教学方法[J].小作家选刊,2015(21):208-209.

[4]韩洪清.新课程背景下高中数学教学方法初探[J].小作家选刊,2015(32):61-61.