英文歌曲在英语教学中的促进作用

靳 歆

(伊犁师范学院 新疆 伊犁 835000)

英文歌曲在英语教学中的促进作用

靳 歆

(伊犁师范学院 新疆 伊犁 835000)

在英语教学中经常选择性地介绍一些英文歌曲给学生,不仅能激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，还能扩展语音﹑语法﹑词汇等相关知识，提高学生的英语运用能力同时潜移默化地加深学生对英美文化的了解,拓宽知识面,提高审美情趣，是提高英语教学实效的有效途径，也是一种十分受学生喜爱的学习方式。

1 有助于激发学习动机

学生动机是指激发学生进行学习活动，维持已引起的学习活动并使其行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机主要表现在：学生喜欢学，想学，要求学，有迫切的学习愿望。所以听英语歌曲可以调动学生学习情绪，例如我在班级播放seasons in the sun学生们已对这首歌的旋律很熟悉，但不知歌词,哼唱了两遍之后，主动要求我分析并领读歌词.由此可见，在教学中培养和激发学生的兴趣和动机，是促使其主动学习，不断进步，从而取得令人满意的学习成绩的前提条件之一。在英语学习中，经典歌曲对学生来说无疑是个激发他们学习英语的理想诱因。

2 有助于词汇教学

词汇是语言的基础，是构成语言最基本的要素。任何语言学习，无论是听力，阅读理解，语法词汇，还是完形填空，翻译练习，亦或写作，均涉及到语言难度和做题熟练度的问题，练习中所使用的词汇是衡量该练习语言难度的重要指标，遇到生词量较大的听力材料时，词汇量掌握的高低直接影响听力的发挥因此，词汇量很多时候成为衡量学生英语能力的重要标准。多认识一个词的一些词义与用法，就能读懂更多的材料，了解更多的西方国家的风土人情，掌握更多的语言知识，这些都能加强个人的语言能力。所以听歌前，可先教学生歌词中出现的常用的和难理解的词汇。例如，给出单词和相关的英文释疑，让学生做单词匹配练习；或给出单词所搭配的常用短语或者俚语；也可练习用某些词语造句；还可挖去歌词中的某些词语让学生填写。例如Hey Judy,因为这首歌比较舒缓，词语唱的清晰，可作词汇的填空练习。

3 有助于语法教学

英语语法被认为是英语教学中的难点和重点，它是研究词形变化和句子结构的规则体系，能揭示语言的内在的规律。英文歌曲以其语言的简练，词汇的实用性和语法的精确表达为 特点，可以成为学生学习英语语法和词汇的重要学习材料。以英文歌曲为学习材料的做题练习也能提高学生的英语听力和语法能力。如通过填空、问答、正误判断、排序、听写、续写、找出同义词或反义词、讨论等。教师可以根据教学目的的不同选择一种或多种形式。在确定语法点、英文歌曲和教学方法后，教师应为学生准备相应的学习资料。要取得满意的教学效果，在教学过程中应将多种形式有机地结合起来。

4 有助于听力教学

长期以来，听力课一直采用单一的教学方式——放录音，学生听并选择正确答案，学生感到枯燥无味。对于喜欢音乐的学生来说，听英语歌曲是一个很不错的方法。在开始听的时候，可以去听一下自己喜欢的旋律，但在听第二遍、第三遍的时候，就要着重去听一下歌曲里的单词，完形填空。因为自己喜欢的音乐肯定会反复地听，这时候对于不会的单词要去查，争取在听了几遍之后能够把歌曲的单词全部听下来。这样多听英语歌曲，听力自然而然会提高。让学生根据歌曲找出正确的歌词。通过多种方式让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它并学好它。

5 有助于提高跨文化意识

歌曲常是一个国家一个民族一种文化的精神实质的再现。英文歌曲作为一种文化载体，以轻松的方式增强学生对英语作为语言及文化的理解，同时加强中西文化差异的比较，提高学习者对英语文化的兴趣和敏感性，使学生能主动地吸取英语文化，增加对英语语言的了解，重视语言与文化之间的密切关系，将语言与文化融合在一起，从而提高跨文化交际的意识。

英语以世界通用语言音乐为载体，使本身比较枯燥的英语学习变得较生动和形象。在高中英语教学的同时加入歌曲元素，不但能给学生以活跃的课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力，扩大词汇量巩固语法及句型结构，从侧面接触更多的了解西方国家的文化。在欣赏英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，而由此获得的认识、情感、获得的知识，必将对以后的英语学习中产生良好的影响。

靳歆(1977-)，女，汉族，新疆人，中教一级，本科，伊犁师范学院,研究方向:英语学科教学。

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1672-5832(2016)12-0129-01