主持人即兴口语表达探析

郭大可

（作者单位：新华通讯社）

主持人即兴口语表达探析

郭大可

（作者单位：新华通讯社）

在现代广播电视节目当中，主持人的即兴口语表达往往会对节目的质量起到关键作用。它是主持人在即兴状态下的语言创作活动。张颂教授的《中国播音学》中对于即兴口语表达的产生过程有着细致的研究：即无稿播音的产生过程是——客观世界→思维活动→有声语言。

即兴口语表达；客观世界；思维活动；有声语言

在现代广播电视节目当中，主持人的即兴口语表达往往会对节目的质量起到关键作用。即兴口语表达既不是书面语言，也不是原生态语言，它是主持人在即兴状态下的语言创作活动。1986年，中国传媒大学张颂教授就提出了“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的要求。这里的无稿播音其实就是我们所说的即兴口语，所以即兴口语的重要性可见一斑。

节目主持工作是在与人沟通交流中进行和完成的，没有较好的口语表达能力是难以胜任该工作的。那么良好的即兴口语表达是怎样一种科学规范的过程，我们又该如何来培养这种能力呢？即兴口语是播音员主持人根据自己所要主持的节目，通过大脑对主持节目时所感受到的信息进行加工处理，形成有条理的思想，然后再选择适当的词汇和句子，把思想变成受众可以理解的语句、段落，随之以清晰准确、生动传神的有声语言形式传递出来。在张颂教授的《中国播音学》中对于即兴口语表达的产生过程有着细致的研究：即无稿播音的产生过程是——客观世界→思维活动→有声语言。通过这个关系图，我们看到即兴口语表达其实是由三个方面的活动构成的，有先后顺序又互相影响，每一个活动都是下一个活动的准备与基础，环环相扣，最后才是即兴口语表达的完美呈现。那么，下面我们就按照这个关系图来对即兴口语表达的产生过程进行深入的剖析。

1　客观世界

即兴口语表达往往没有现成的稿件，主持人在工作中往往需要即兴组织语言，这个时候主持人产生思维灵感的源泉就是自己所处的客观世界。那么，面对客观世界，我们该如何来与之接触形成良好的互动从而产生思维的火花呢？这就需要我们进行行之有效的备稿。备稿是对于客观世界的了解、认知与探寻，具体来讲分为广义备稿和狭义备稿。一是广义备稿。广播电视节目内容丰富，形式多样，风格各异，这就要求主持人平时要注意各方面的学习和积累，培养较高的思想政治觉悟和理论水平；积累广博的文化知识和生活体验；具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧。如新闻节目当中涉及到政治、经济、文化方方面面的内容，有的涉及到国家政策，有的则涉及到国际上最新发生的大事小情，主持人只有平时学习和掌握了这些基本知识，才能在即兴口语的产生过程当中找得到根系和源泉，这也反映主持人的基本修养。二是狭义备稿。笔者认为，狭义备稿其实就是对于节目中具体所要探讨的内容进行的准备。这里面包括对于脚本的预习和理解，对嘉宾研究方向以及探讨问题脉络的了解与准备，甚至包括对于观众及演播室环境的熟知。笔者在平时工作当中发现，有经验的主持人在做节目前都会先熟悉一下节目的脚本或者和嘉宾聊一聊，这么做的目的就是要尽快熟悉客观世界，以便在做节目的过程当中即兴口语表达能产生思维上的火花。

2　思维活动

我们在熟悉了客观世界之后，人的大脑就会产生思维活动。人类的思维是大脑对周围世界的高级反映形式，也是人对周围世界的认识过程。人们往往先想到才能说，一个人的口语表达能力就是快速地将思维语言转化为口头语言的能力。那么如何加强即兴口语中的思维活动能力呢？笔者认为应该从两个方面加强。首先是记忆能力。记忆力是即兴口语表答要具备的一项重要素质，好的记忆力和好的口才息息相关。对于主持节目来说，我们要记住主持内容的一些有效信息，例如，事件发生的时间、地点、人物和背景等，在主持的过程当中，这些元素会支撑主持人的即兴口语表达。另外，记忆能力还包括把想要表达的观点熟记于胸，并组织好语言结构，一边想一边说，这容易使大脑处于活跃状态，容易产生新的思想火花，使即兴口语表达增色。其次是思辨能力。在有了较强的记忆能力作为基础之后，思辨能力就成为了活动的另一个重要方面。思辨能力即思考辨析能力。思考，是指分析、推理、判断等思维活动；辨析，是指对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。笔者认为，思辨能力包含了形象思维、逻辑思维、创新思维和发散思维等一切思维过程，在思维活动中，思辨能力就像一个高科技的化工厂，源源不断地把客观世界的材料和符号精准地转化为即兴口语中所需要的想法和语言，使即兴口语能够敏捷、精确、深刻、流畅地进行下去。思辨能力水平的提升需要具有深厚的知识积累，这是一个长期而艰苦的过程，绝非一蹴而就。正所谓十年磨一剑、台上一分钟台下十年功。只有胸罗万象，见多识广，博闻强记才能加强思辨能力，才可能流畅自如地进行即兴口语表达。另外，主持人在平时工作中，应不断锻炼和强化自己的思辨能力，思考如何去构建有声语言，可以尝试训练想好了再说和边想边说，不断地习惯在无稿件的情况下活跃思维和组织语言。这样才能训练出自身思维自由驰骋、游刃有余的状态。

3　有声语言

有声语言是即兴口语表达过程的最后一环，是将思维活动转化成口头语言的重要一环。有声语言运用的好坏，对即兴口语表达的结果起到至关重要的作用。如果说客观世界与思维活动解决了为什么说和说什么的问题，那么有声语言则是重点关注怎么说的问题。我们常常会发现这样的现象，有的人文章写得很漂亮，条理清楚，思路开阔，文字灵动，可就是“口拙于外”，还有人说：“我想得挺清楚，可就是说不好。”这就是在有声语言的表达过程中出现了问题。有声语言的构成要素分为两项，即发声系统与表达系统。首先来说发声系统。主持人发音吐字的综合感觉应该是这样的：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出垂直向上，到口咽腔沿上腭中缝线前行受口腔的节制形成字音，字音好像被吸住而挂在硬腭的前部由上门齿处弹出流动向前。其次是情感调动。有声语言是人类情感表达的重要载体，播音员只有通过真诚情感的表达，才能引起与听众或观众的共鸣。有声语言传达着自身的魅力，停连、重音、语气和节奏是语言表达的外部技巧，而情景再现、对象感、内在语则构成了其内部技巧。简单来讲，有声语言就是讲话时以科学的发声方式，运用情景再现、对所想所感和内在语调动自身的情感最后再辅以节奏、停顿、重音和快慢的变化，即人们通常所说的抑扬顿挫，这样，即兴口语表达过程中的最后一环有声语言才能标准、生动、感人，才能吸引受众，为即兴口语表达增色。

在分析了上述即兴口语表达的三个重要步骤之后，我们不仅了解了其产生的科学过程，也为提高其水平找到了方法。主持人即兴口语表达能力是个大概念，只有在生活中多观察、多思考、多学习，理论加实践，才能取得较大的进步，进而朝着“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的目标更进一步，并在事业的远航中稳步前进。

[1]张颂.中国播音学[M].北京:北京广播学院出版社,1994.

[2]张颂.播音创作基础[M].北京:中国传媒大学出版社,2004.

[3]罗莉.电视播音与主持艺术[M].北京:北京广播学院出版社,2001.

郭大可（1983-），男，河南新乡人，硕士研究生，研究方向：播音主持。