国家意识对促进民族团结的基础性作用——由新疆高校大学生国家意识调查引发的思考

辛金钦

（新疆农业大学　思想政治理论教学与研究部，新疆　乌鲁木齐　830052）

国家意识对促进民族团结的基础性作用
——由新疆高校大学生国家意识调查引发的思考

辛金钦

（新疆农业大学思想政治理论教学与研究部，新疆乌鲁木齐830052）

文章在实证调查研究的基础上，归纳、总结了新疆高校大学生国家意识基本现状，结合国家意识在整合社会不同力量、统一国民思想行为、凝聚国民共同意志、激发国民爱国热情、强化国民政治意识等方面的基本功能，论述了国家意识对促进民族团结的基础作用，提出了新疆高校加强国家意识教育，要依托“民族团结进步年”活动，解决好文化认同问题，提升民族间交流、交融深度，全方位、多层次落实国家意识教育的具体措施。

国家意识；民族团结；基础性作用

新疆维吾尔自治区党委书记张春贤在2016年3月的“民族团结进步年”动员大会上指出：“中央新疆工作座谈会以来，在党中央坚强领导和援疆省市大力支持下，自治区党委从大处着眼、从小处入手，多措并举，采取了一系列有效措施，巩固和发展了民族团结的民心基础、社会基础、群众基础、法治基础、情感基础、思想基础和实践基础，民族团结工作取得了明显成效。”①张春贤.自治区召开“民族团结进步年”动员大会讲话［N］.新疆日报，2016-03-28（1）.处于民族团结思想基础核心地位的国家意识，无疑起到了举足轻重的作用，要实现“开展民族团结进步年教育活动，采取一些实质性、大力度的举措，解决影响民族团结的深层次突出问题”的目标，仍需要进一步研究国家意识对民族团结教育的影响作用。

一、国家意识对促进民族团结的基础性作用

新中国保障了我国各族人民在共同的政治、经济、文化环境条件下繁荣、发展，而共同的利益诉求和心理互动，又使国民对国家产生前所未有的依赖，而根植于各民族内心深处的国家意识，必然成为凝聚各族人民团结、进步的精神纽带。

（一）强化国民政治意识

国家意识的政治价值，在于其能够有效地对国家政治意识产生直接的传播和强化，从而引导国民政治行为，促进政治关系的和谐，并对国家稳定、政治文明、民族关系产生积极影响。历史实践反复证明，作为一种社会政治价值观，无论在何种政治体制、何种社会形态、何种利益诉求中，都能够在追求利益的最大化、危害的最小化方面，起到积极的促进作用。国家意识这一观念，正是这种利益最大化的最好载体。在民族团结教育引导方面，国家意识的这种政治意识强化作用，更突出地表现为对大学生政治社会化进程的影响，在边疆少数民族地区，国家意识还承载着国家信念、民族大义、融合统一、民族包容的历史重任，成为反对民族分裂主义，维护国家统一、促进民族团结的锐利武器。

（二）激发国民爱国热情

爱国主义是千百年来人们在共同生活，共同劳动中形成和巩固起来的，对自己祖国的一种深厚的感情、崇高的思想和勇于献身的思想、行为的统一体现。爱国主义是个体的思想、行为的体现，是人们对自己的祖国无限忠诚，对祖国的前途与命运无限关心的一种精神境界，是人们为争取和维护自己祖国的独立、富强和荣誉而奉献一切的一种情操。国家意识作为爱国主义的思想基础、精神境界，体现的是人们发自内心的对自己祖国的认同感、归属感和尊严感。如果没有国家意识，就没有真正的爱国情怀，如果没有对自己国家认同、归属、尊严、荣誉的认知和情感，就没有民族繁衍生息的内在动力，如果没有同呼吸、共命运的祖国依托，就没有各民族亲如一家的情感基础。

（三）凝聚国民共同意志

我国是一个统一的多民族国家，必须具有一个能够凝聚并被各民族广泛接受的精神支柱，以增强中华民族的凝聚力。“国家意识可以跨越文化界限，不论你属于哪一类型的文化体系，信仰何种宗教，只要你是国家公民，都有承认国家意识至上的责任，都有将国家意识置于个人最高意识的义务，其他任何意识都不能同国家意识相冲突”。①刘建秀，李俊.全球化态势下大学生国家意识培育的功能与价值探析［J］.商业时代，2011，（8）:47.国家意识可以统一国民意志，可以跨越民族界线和种族界限，无论你是哪个民族，只要你是中国公民，就可以工作在一起，生活在一起；国家意识可以跨越社会阶层和地域界线，不管你从事何种工作，居住在哪个地区，只要你是中国公民，就应该团结在一起。

（四）统一国民思想行为

国家意识作为处理个人与国家关系的重要思想基础，具有强大的内驱力、感召力和辐射力，能够渗透到人们的日常工作、学习、生活之中，支配人们的思想和行为。国家意识水平的高低，既是衡量一个国家国民是否积极主动参与国家的政治、经济、文化、社会事务，是否自觉关注国家的历史发展、现实状况和未来趋势的重要指标，也是检验民族团结教育成果，民族互帮互信的试金石。国家意识愈强，愈能激发国民回报社会、建设国家、变革现实、和谐团结的热情，成为推动社会进步、促进民族团结的原动力，成为发挥各民族聪明才智，实现中华民族伟大复兴的催化剂。

（五）整合社会不同力量

国家意识作为一种社会意识形态，具有将社会成员的个人行为纳入到一定的“轨道”上来，并按一定方式有序运行，实现社会力量积蓄、整合的作用。当个体的活动及其目标被纳入到一定“轨道”中，并按照一定的方式运行的时候，分散的社会力量就会聚集起来，形成一种合力，使个体的力量形成社会整体的力量，推动社会的不断进步。国家意识通过强调和整合国家尊严、国家理想、民族文化、民族传统，使不同的社会成员都意识到，任何一个人或组织的诉求，都必须在国家这一整体利益存在的基础上得以实现。国家意识通过强调国民在思想、利益等领域的统一性达到内部的协同，这在加强民族团结，促进各民族共同繁荣、进步方面显得尤其重要。

二、新疆高校大学生国家意识基本现状

为了对新疆高校大学生国家意识有一个准确的了解，2015年9月以来，我们利用近3个月时间，通过召开座谈会、研讨会、讨论会以及个别访谈、问卷调查等方式，先后对有代表性的新疆4所高校16个不同专业的1-4年级在校大学生展开国家意识调查。被调查人数近600人，问卷调查500份，收回有效问卷448份，有效率89.6%，少数民族大学生比例为64.6%。调查内容包括国家主权意识、国家利益意识、国家安全意识、国民共同理想等四个方面。

受美国退出伊核协议及重启制裁的影响，伊朗的油气投资及石油出口目前几近陷入停滞，给已建项目投资回收带来较大压力，新进入项目的履约也面临挑战。中国石油企业应依托政府的力量，做好与资源国政府的沟通，协商解决目前面临的困难，并利用一切时机，加快提油和回收投资，降低风险损失，暂时不宜签署新的油气合同。

（一）国家主权意识调查情况

调查问题1：您认为国家与公民的关系是一种什么关系？反馈：选择“从属关系、对立关系、没有关系”的比例分别是89.9%、5.2%、4.9%；调查问题2：您对“新疆的石油、天然气等自然资源属于国家”的观点赞同吗？反馈：选择“赞同，说不清，反对”的比例分别为54.7%，28.7%，16.6%；调查问题3：您对“新疆的主要危害来自民族分裂主义和非法宗教活动”的观点赞同吗？反馈：选择“赞同，不确定，反对”的比例分别为69.6%，15.7%，14.7%；调查问题4：您对“新疆自古以来就是中国不可分割的一部分”的观点赞同吗？反馈：选择“赞同，不确定，反对”的比例分别为71.5%，16.6%，11.9%。

维护国家主权和领土完整，维护国家尊严和荣誉地位，本应是每个大学生的义不容辞的责任。但是调查结果却反映出，大学生的国家主权意识还是存在一些问题的。我们进行民族团结教育，前提应该是在主权国家范围进行，没有国家的主权和领土完整，没有国家的安全、荣誉、利益第一的思想，就失去了进行民族团结教育的基本前提。

（二）国家利益意识调查情况

调查问题1：您认为个人的命运与整个中华民族的命运是什么关系？反馈：选择“密切关联，有一定的关系，没有关系”的比例分别为54.5%，32.3%，13.2%；调查问题2：您觉得国家、自己所属的民族、个人哪个最重要？反馈：选择“国家、本民族、个人”的比例分别为67.3%，20.7%，12.0%；调查问题3：您赞同“个人的幸福比国家的强盛更重要”这一观点吗？反馈：选择“赞同，说不清，反对”的比例分别为26.2%，29.6%，44.2%；调查问题4：您赞同‘国家兴亡，匹夫有责’的观点吗？反馈：选择“赞同，说不清，反对”的比例分别为74.7%，18.7%，6.6%；调查问题5：您认为民族地区的发展与整个国家的发展是什么关系？反馈：选择“密不可分，说不清、没有关系”的比例分别为73.5%，20.6%，5.9%。

国家利益是国家维护和创造本国大多数国民共同生存和发展所需要的要素集合，也是主权国家生存和发展的需求，更是各民族共同利益和进行民族团结教育追求的目标。如果大学生在国家利益、民族利益与个人利益关系上，存在认识上的偏差，将国家利益、民族利益、个人利益置于相互对立的位置，民族团结教育就失去了根基。国家利益高于一切，一直是我们进行爱国主义和民族团结教育的主要内容，但是调查结果却显示，我们的教育效果并没有预期的那样好，如果我们不能把各民族的利益，个人的利益与中华民族大家庭的利益紧密地结合在一起，不能把各族人民平等权利和利益的获得建立在不损害国家根本利益基础之上，我们的民族团结教育就成为了无源之水，无本之木。

（三）国家安全意识调查情况

调查问题1：您知道‘三股势力’是哪三股吗？反馈：选择“知道，知道一点，不知道”的比例分别为64.9%，21.1%，14.0%；调查问题2：您对“三股势力经常打着民族利益的旗号进行分裂和破坏活动”的观点赞同吗？反馈：选择“赞同，不确定，反对”的比例分别为62.4%，16.6%，12.0%；调查问题3：您认为新疆高校开展专项“反分裂、反渗透”教育活动有必要吗？反馈：选择“有必要，不好说，没必要”的比例分别为73.5%，12.3%，14.2%。

当今时代的国家安全，包括了国防、军事、经济、政治、文化、科技、环境等各个领域。对我国这样一个多个民族、多元文化组成的多民族国家，国家安全意识的基点必须归结到维护国家统一，反对民族分裂，反对宗教极端势力上来。从调查结果看，新疆高校大学生对影响新疆安全的主要威胁，对新疆的稳定与统一国家的安全关系，认识还是不到位的，特别是对新疆“三股势力”的危害性认识不足，这应该成为民族团结教育年活动中，具有新疆特色的教育内容。

（四）国民共同理想调查情况

调查问题1：您对“爱国就必须爱社会主义制度”的观点同意吗？反馈：选择“同意，不确定，不同意”的比例分别为73.9%，16.2%，9.9%；调查问题2：您认为“我很关心国家大事”这一说法符合自己实际吗？反馈：选择“符合，说不好，不符合”的比例分别为74.1%，13.0%，12.9%；调查问题3：中华人民共和国的国旗图案代表什么意思吗？反馈：选择“知道，知道一点，说不清”的比例分别是25.4%，42.5%，32.1%；调查问题4：您知道社会主义核心价值体系的主要内容是什么吗？反馈：选择“知道，知道一点，不知道”的比例分别为23.3%，38.6%，38.1%；调查问题5：您对中国共产党惩治腐败有信心吗？反馈：选择“有，不好说、没有“的比例分别为47.4%，31.6%，21.0%；调查问题6：您对“在校大学生不准信仰宗教，不准参加宗教活动”的规定是否支持？反馈:选择“支持，不理解，不支持”的比例分别为59.7%，23.4%，16.9%；调查问题7：您对学校开设思想政治理论课的看法？反馈：选择“有必要，应该作为选修课，没必要”的比例分别是58.1%，35.7%，6.2%。

国家意识从来就不是抽象的，它与建设有中国特色社会主义的共同理想，与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是紧密联系在一起的。树立热爱伟大祖国、建设美好家园，坚定不移地走中国特色社会主义道路，是国家意识的时代内涵。但是，从调查结果看，当今大学生在国民共同理想方面表现出的问题还是比较突出，对社会主义制度，对党的领导，对社会主义核心价值观的认知、认同程度都有待于提高，对宗教在高校的影响、渗透也缺乏应有的认识，如果我们不能从思想上进一步提高认识，我们的民族团结教育工作就失去基本的指导思想。

三、加强国家意识教育的路径

国家意识反映的是公民对自己国家的一种认同感、归属感，体现的是把自己的命运与国家的命运密切联系起来的心理反映。因此，国家意识是一种政治意识，更是一种文化意识，我们进行国家意识教育，根本目的就是“要增强中华文化认同，积极培养中华民族共同体意识。通过文化认同，不断增强国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，增强中华民族一员的光荣感、自豪感、责任感，增强‘五个认同’”。①张春贤.自治区召开“民族团结进步年”动员大会讲话［N］.新疆日报，2016-03-28（1）.

（一）依托“民族团结进步年”活动，解决好中华文化认同问题

民族文化是一个民族在其历史发展过程中，逐渐创造、发展、形成的具有民族特色的哲学、政治、道德等观念，音乐、绘画、书法、艺术、审美等意识，并通过民族心理、民族品格、民族习俗、民族精神等得以体现，是一个民族赖以生存、发展的文化根基所在。

中华民族是一个典型的多民族共同体，费孝通老先生在论述中华民族的形成时也指出：中华民族在“国”“民”“族”三者上的转变源自于我国56个民族在追求新的“自觉”民族实体的过程中所形成的“共休戚、共存亡、共荣辱、共命运”的高层次的民族认同意识，而来自于外的殖民主义侵略恰是促成中华民族观念产生的重要诱因。②费孝通.中华民族多元一体格局（单行本）［M］.北京：中央民院出版社，1988.费老在论及“中华民族”之建构中，提出了“多元一体”，显然，中华民族共同体已经是一个超越我国现有“民族单元”的共生、共存、共发展的一种民族归属感与集群认同感。由于地缘、人文、政治、经济、语言文化等密切关系和相互参合等客观条件，构成我国56个民族在数千年历史中渐渐形成的中华民族共同体意识，也就是“三个离不开”的民族纽带。

新中国成立以来，各民族在中国共产党领导下，奠定了社会主义政治、经济、文化和思想的共同基础，巩固了民族平等、团结、互助的社会主义民族关系，明确了共同的利益追求和奋斗目标，这些都是历史上逐渐凝聚起来的中华民族共同体意识的基础。

不同民族的大学生进入高校后，面对不同民族、不同文化、不同习俗的冲突会产生诸多困惑、不适，加之“现代文化”的冲击和自身较高的价值理念、专业目标与文化水准的差异，容易产生族际意识，甚至埋怨不满。因此，新疆高校的国家意识教育内容，一定要结合新疆学生的思想、生活实际进行。在“民族团结进步年”活动中，可以以“四好老师”教育实践活动为契机，让各族教师牢记“三重身份”，增强教书育人使命感、责任感；以“去极端化小品晚会”等形式多样的演出活动为形式，不断扩大学生受教育的范围和影响；以“致家长的一封信”为渠道，完善班主任与家长的联系制度，提高家校合作教育的效果；以“访惠聚”教育实践活动为平台，让学生在参与中感受国家的帮助、对口支援省份的协助、新疆各族人民的互助；以“科技文化艺术节”活动为载体，开展民族风情展、绘画艺术展以及各类校园文化展，增强大学生对中华民族多元文化的认同，对中华民族共同体意识的认同；还可以举办“新疆各民族的节日怎么过”的知识竞赛活动，倡导各族师生在春节、中秋节、肉孜节、古尔邦节等节庆日相互拜年、做客、交朋友，鼓励各民族朋友利用寒暑假，一起游览美景、品尝美食、参加民俗风情活动，使各族兄弟姊妹亲如一家、相互欣赏，让国家意识教育从灌输到培养国家情感、锻炼国家意志，内化为“国家意识始终处于个人意识的第一位”外化为“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神。

（二）提升民族间交流、交融深度，全方位、多层次落实国家意识教育

中央统战部部长孙春兰提出：“要建立和完善有利于各民族交往、交流、交融的条件和环境，加强新疆与内地省份经济、文化、人才等方面的交流，支持新疆各族群众‘走出去’，促进各族群众之间相互走动、相互信任、相互欣赏、相互学习、相互支持。①孙春兰.自治区“民族团结进步年”动员大会讲话［N］.新疆日报，2016-03-30（1）.这对新疆民族团结工作提出了更高的要求，也为对新疆高校加强国家意识教育提出了具体工作要求。要使社会主义核心价值观、新疆精神、“三个离不开”“五个认同”深入广大师生脑海，就必须落实学校全方位、多层次的国家意识教育环节，不断提升民族间深度交流、交融。

高校思想政治理论课要发挥思想政治教育主渠道作用，要将国家意识教育内容有机融入思想政治课教学实践中，在大学生入脑、入心上下功夫；宣传部要在学校官网、广播、橱窗、报纸等设立专栏，大力宣传民族团结、国家进步、社会稳定给老百姓带来的好处；各学院要利用政治学习日、党团活动日、班会等，组织学生开展“讲身边感人故事、叙民族团结深情、赞祖国繁荣美好”的微故事征文和竞赛活动，实现国家意识、民族团结教育的全员参与。

在工作落实方面，不仅要把“扶贫、帮困、解忧”工作落到实处，更要把落实这项工作的教育意义挖掘出来，让学生在接受扶贫、帮困、解忧过程中，感受国家的温暖、民族的情谊。要解决好生活困难的学生存在的突出问题，不断完善奖助学金，加大对家庭经济困难学生的资助力度；要更多地关注少数民族学生，尤其是少数民族女生的就业问题，加大在技能培训、求职应聘等方面的帮扶力度；要不断深化预科阶段汉语教学改革，提高汉语授课时数、比重，加强学院专业汉语教材建设及师资队伍培训，努力提高少数民族学生汉语教育教学质量，不断提升少数民族学生综合学习能力和参与能力，让不同民族的大学生都能在市场经济的大潮中施展才华，找到自我。

总之，培养大学生国家意识，不仅需要理论的阐释、实践的积累，更需要有落到实处的生活体验、情感积累。新疆高校大学生国家意识培育，凝结着实现中华民族伟大复兴的中国梦，承载着2200万新疆各族人民实现民族振兴、人民幸福的美好心愿，新疆各族人民只有融入到中华民族这一大家庭中去，才能更好的团结在一起、工作在一起、生活在一起、快乐在一起，才能在维护祖国统一、反对民族分裂的征程中，战胜任何企图分裂祖国的图谋，维护好新疆各族人民利益的根本。

［1］［美］丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾［M］.赵一凡，蒲隆等，译.北京：三联书店，1989：5.

［2］谭梅玲等.我国大学生国家意识浅析［J］.科技资讯，2006，（7）：29.

［3］马戎.调整全体国民的“民族”意识定位［N］.中国民族报，2011-01-07（2）.

［4］杨虎德.民族意识与国家意识不是此消彼长的对立关系［N］.中国民族报，2011-12-09（4）.

［5］尼沙古丽·热介甫.加强少数民族国家意识培育的意义及途径［J］.新疆职业大学学报，2013，（6）：56.

［6］陈志明.中国、民族与国民团结［J］.清华大学学报（哲学社会科学版），2016，（1）：44.

［7］钟明华，洪志雄.维护我国意识形态安全的路径思考［J］.思想理论教育，2016，（1）：61.

责任编辑：张咪

10.3969/j.issn.1672-1195.2016.01.017

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1672-1195（2016）01-0077-（04）

2016-06-09

该文系2012年度国家社科基金西部项目“新疆少数民族大学生国家意识培养”（12XZZ006）阶段性研究成果

辛金钦（1962-），男，新疆乌鲁木齐人，新疆农业大学思想政治理论教学与研究部副教授，大学本科，主要研究方向：思想政治理论教育。